幼儿教师三年发展规划书

网上有关“幼儿教师三年发展规划书”话题很是火热，小编也是针对幼儿教师三年发展规划书寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿教师三年发展规划书

幼儿教师三发展规划书 随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。

我XX踏上工作岗位。在新理念的充实和园领导、老教师的帮助下，经过幼儿园多次培训，使我在工作中取得了很大的进步。在教学工作上，能有针对性地备课、备教材、备幼儿，并做好活动反思。几来多次参加公开课教学，还有多篇论文在省、州、市获奖。当然我还有很多不足之处，在课堂教学上，怎样培养幼儿的兴趣，怎样发展幼儿的创造性思维，怎样与幼儿沟通交流等还有待我去学习。为了缩短自己的成熟期，也为了让自己有一个奋斗的方向，制定一个目标是非常重要的。正所谓“凡事预则立，不预则废”，所以我将今后三自己的成长做如下规划：

一、发展方向：

、提高政治思想素质

政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我将按《教师职业道德规范》严格要求自己，遵守《教师法》有关法规，热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，为人师表，在言行举止方面做好幼儿的表率，尽心尽责，教书育人。遵守幼儿园规章制度，不迟到早退，为树立良好的园风园貌做出自己的努力。

、丰富科学文化知识

随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，社会对教师的要求越来越高。我认真研读《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼教新视野》等书刊外，平时在网上也关注教育形式的变化，与同行进行多交流。幼儿教师只有不断地学习幼儿教育知识，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。

、提高教育技能

一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以，幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。因此，必须加强基本功的训练，注重教学技能技巧的提高。

、促幼儿成长，为激服务

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，以“纲要”为准则，认真制订班级计划、月、周计划等各类计划。在一日活动中以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。

在激工作方面，经常翻阅有关家教方面的'书籍，了解激的需求。面向全体激做好家园育，努力使自己在激工作方面更加成熟，成为激放心的好老师。

二、具体规划：

一：

.尽快适应熟悉和掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的业务技能，争做一个技能扎实的青教师。

、扎实学习《幼儿园教育指导纲要》，学会说课、评课、分析教材的难重点。根据幼儿的发展和幼儿的兴趣点，制定符合幼儿实际的各类教学计划，经常反思评析自己的教学实践。

、经常与经验丰富的教师交流、沟通，学习组织幼儿及与激沟通的有效方法。

、争取在本度完成六项基本功之——乐器的学习，牢固掌握演奏方法及相关理论知识。

、认真参加每一次的教研活动、各种学习，认真思考并作好笔记，虚心学习。

、努力提高自身的师德素养，成为一名师德高尚的教师。

二：

.提高为幼儿发展创设适宜的物质环境和精神环境的能力，能为幼儿营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境。

.掌握寓教育于游戏及渗透各项活动中的原则，因人施教，引导幼儿主动地学习。

.具备基本的激工作能力，能召开激会，能与激及时联系幼儿的发展情况，注重个体差异，促进每个孩子不同程度的提高。，

幼儿教师三发展规划书

、利用业余时间阅读幼教方面的书籍，不断丰富自己的知识，拓宽视野。

、在教学中有自己的创意，寻求自己的教学特色；全方位地去感受幼儿;具备积极的工作态度.

、争取在本度努力提高演唱、绘画、舞蹈水平，遇到困难的地方虚心向有经验的老师学习。

三：

.逐步形成自己独特的教育理念和教育风格。广泛学习，将所学到的理论付诸实践，并在实践中调整自己的教育观念和教育手段，形成自己的教育风格，做一个个性的幼儿教师。

.具备指导激提高科学育儿水平的能力，根据个别幼儿的实际情况，制定对策。

、加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。

、积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等，使自己的综合素质始终处于动态的发展过程。

、力争在本度六项基本功能更上一个台阶。

、不断提高业务能力，争取成为一名优秀的幼儿教师。

以上是我个人制定的发展规划，希望在园领导的培养下，在老师们的帮助下，能有所收获，使自己更快的成长起来，成为一名合格的幼儿教师。，

幼儿园教师三年发展规划

三年规划目标写法如下：

第一年：

1、掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的技能，争取做一个技能扎实的亲年教师。

2、扎实学习《幼儿园教师指导纲要》。学会说课、评课、分析教材的南重点。经常反思自己的教学实践。

3、经常与经验丰富的教师交流、沟通，学习组织幼儿与家长沟通的有效方法。

4、认真参加每一次教研活动，认真学习思考。

5、努力提高自身的师德素养，成为一名师德高尚的教师。

第二年：

1、能为幼儿营造一个宽松、自由的精神环境。

2、掌握寓教育与游戏相互渗透的原则，因人施教引导幼儿主动地学习。

3、利用业余时间阅读幼教各方面的书，不断丰富自己的知识。

4、在教学过程中，寻求自己的教育特色。

5、提高自己的弹唱、绘画、舞蹈各方面的技能技巧。

第三年

1、在实践中调整好自己的教育观念和教育风格，做一名个性的幼儿教师。

2、在日常工作中对幼儿观察与反思，感受到每一位孩子的需要。

3、积极参加各种评比，是自己的综合素质不断提高。

4、不断提高各方面的能力，争取成为一名优秀的幼儿教师。

在三年内我将从一个爱学习、会学习的老师转向研究性的老师，三年内使自己成为一个勇于创新的老师。

这就是我的自我成长计划，我知道在成长的过程中难免会磕磕碰碰，但是我相信我会努力去克服那些困难。在不断地努力下，茁壮成长。

幼儿园教师三年发展规划

　幼儿园教师三发展规划一、幼儿园发展的现状分析

　师德建设，培育专业精神

　在过去几中，我园开展了多种卓有成效的活动，如：富有特色的园名师培养、教师的师德演讲，寓教于乐的活动等，实验幼儿园的教师们对教师专业形成了识——做教师是既平凡又不平凡的，既要耐得住寂寞，又要不甘于寂寞，奉献是教师必备的品质，做教师的自豪是我们努力工作的动力。逐步培育出实验幼儿园特有的专业精神——求真、求实、求创新。

　有效带教，提升专业能力

　在过去几中，我园围绕如何提高带教的有效性进行了探索，积累了相关的经验。在继承传统的基础上，在关注被带教者专业成长的同时，还关注带教者自身在专业上的发展；带教的形式也比较多，有师徒结对、搭班式带教、市教研员带教、园内名师带教、教师专业发展小组等。这些有效的带教形式都对教师专业能力的提升起到了积极的作用。在这几中，位教师在市青教师课堂评优中获一等奖，位教师在市技能比赛中分获一、二等奖，近篇论文在市级以上发表或获奖，多个课题在市级以上立项并获奖。

　（二）发展中存在的不足

　我园的教师队伍存在比较明显的差异

　本园有一线教师名，岁以上教师人，其余均为周岁以下。大专学历达到%，本科毕业及在读占%,诸暨市及以上名优教师占%，我园的教师团队虽然一直为大家所羡慕。但毕竟我园建园时间短，特别是近三引进教师人，尽管我们主观上在队伍建设方面已经很努力了，但人的培养需要时间。再加上优秀教师作为对照，更增加了教师间的区分度。这些差异有专业能力上的，也有专业精神上的。

　教学实践经验和科研能力有待于进一步提高

　由于队伍的轻化，致使实践教学经验缺乏、教学研究能力不强等缺点也随之暴露无疑。作为示范性幼儿园，我们能及时地把我园好的做法在市内进行辐射，但理性的思考换够，没有将一些有效的经验及时物化。因此，作为示范幼儿园，还需要在实践创新的基础上，不断梳理概括成功的做法，形成有效经验，通过多种途径，更广泛地推广成功做法，进一步发挥示范辐射作用，为诸暨教育的优质均衡发展做出自己的努力。

　二、未来三发展的指导思想

　教师队伍的全面发展：教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好地成长起来，是一个园所发展的持久任务。本着“建优质师资，促园所发展”的理念，按照“三个代表”的要求，认真贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，大力加强我园教师的培养工作，全面推进素质教育。

　教师队伍优质均衡发展：这是针对我园教师队伍的现状而提出的。根据“木桶理论”——水装得多少取决于最短的那根木块，教师队伍的整体素质，取决于每一位教师的发展，这种发栈仅是在原有水平上的提高，而且是在上不封顶的情况下，尽量缩小教师之间的差距，实现我园教师队伍整体素质的提高，平衡发展。

　三、未来三综合发展目标

　（一）目标：

　建立教职工自主发展的机制，主动提升专业精神，主动提高专业能力，缩小我园教师之间的差距，实现我园教师优质均衡的发展。

　（二）具体措施： ，

　幼儿园教师三发展规划

　总结幼儿园优秀教师成长的轨迹，形成教师成长指南。激发教师自主发展的愿望。

　建立教师自主发展的机制，促进教师的主动发展。

　园长和教师一同分析自己在团队发展中的优势与不足，并寻找突破口。教师根据幼儿园的三发展规划，制定自己的个人三发展规划，并定期进行自评，对自己的规划进行调整。能根据自己发展的现状，主动提出自己今后的发展方向。

　通过政治学习、演讲、辩论等途径，提高教师的师德修养。

　每教师节前举行师德演讲，在此过程中，不断对教师的职业达成识，提升专业精神。说说身边的好教师，谈谈教师应具备的师德修养。围绕“激心目中的好教师”标准中的两难问题进行辩论，在辩论中学会换位、多角度地思考问题，学习与激沟通的技巧。通过主题式终小结会，弘扬幼儿园的主流价值观。

　通过“十一五”期间的园本研修，完成市下达的各项师训任务。根据市内师训的要求，制定我园“十一五”的师训计划，组织好师德修养、现代信息技术培训、依托“基于关键教育事件”的`行动研究方式，通过观课、评课、改课等活动，以提高教师的教育教学实践能力。

　完善园本教研制度。每周一次小教研，两周一次大教研，在聚焦课堂实践研究的基础上，加强理论的学习，不断提高教研的质量。大教研组以问题为中心开展园本教研，根据教师存在的性问题，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、研讨活动。小教研组根据本龄段的特征，以基本教研组教师的问题，抓好教育理论学习，立足于课堂教学，从备、听、议、思、行这几个方面着手，形成良性循环。认真总结本教研组行之有效的经验，进行交流和推广。将教研与科研进行有机整合，提高教研的科学性、提高科研的实践性。教师每月撰写——篇教研后的反思。

　让新教师和普通教师通过改上“经典”课，来提高自身的实践能力。（从模仿到创新）

　通过“骨干教师支教”等途径，让教师在不同的岗位上得到锻炼。

　在尊重、满足教师需求的基础上加强对教师进行管理：园长、助理、教研组长加强对各班的日常巡视，及时了解教师的需求，给予支持性的建议。进一步修改和完善教师的月、终考核表，把语言文字工作、日常巡视和教师电子档案纳入教师考评中。建立终考核后的沟通制度。

　（三）达成标志：

　教师有自主发展的意识，有规划自己发展的能力，制定出适合本人的、有针对性的个人三发展规划。

　教职工的师德修养有明显提高，能关注全班幼儿的全面和谐发展，得到幼儿和激的认可，在师德方面无激投诉。

　“十一五”园本研修计划顺利实施，按时间节点完成相关培训。

　培养市级名教师—名，新增学科带头人—名。

　教师在专业精神、专业能力上的差异缩小。承担公开教学任务的面广，教师的个人电子档案的质量提高，教师的课程设计和实施能力不断增强（从考核和督导评估中看）。

　教师将“以幼儿发展为本”的教育理念通过日常教学转化为有效的教育行为，能为幼儿创设适宜的活动环境。教师观察幼儿和解读幼儿的能力有明显提高，为幼儿建立的成长档案能体现孩子发展个性。

　教师在教研活动中能围绕专题大胆实践，积极参加讨论，阐述自己的观点，园本教研的参与度高，有效性高。教师设计活动、听课和评课的能力明显提高，初步形成反思自身教学行为的习惯， ，

　幼儿园教师三发展规划

　四、实现幼儿园发展目标的保障机制

　为切实保障幼儿园三发展目标的实现，幼儿园采取以下措施：

　组织保障

　幼儿园建立以园长为首的教师三规划实施的领导小组，以支部书记为首的三规划实施监控小组和三规划实施评价小组。按照三规划的自评机制定期对教师的三发展规划的实施进行自下而上的自评、他评，并针对评定的结果对规划进行调整。

　制度保障

　不断完善三发展规划园本评价制度，并按制度定期对教师三发展规划进行实事求是的自评。建立幼儿园顾问团，聘请市教育教学和教育管理方面的专家，对培训教师的工作进行指导和提供决策建议等。

　经费保障

　在今后的三内，根据规划中的重点发展项目，合理运用教育资金，提高教师培训投入的效益。根据研究型教师的需要添置相应的设施设备。（如教师学习、工作的信息资料库等） ，

关于“幼儿教师三年发展规划书”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！