小班科学教案《颜色变变变》

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小班科学教案《颜色变变变》（精选6篇）

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是我整理的小班科学教案《颜色变变变》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班科学教案《颜色变变变》 篇1

　活动目标：

　1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　3、体验自己发现的乐趣。

　活动准备：

　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。

　3、ppt、牛奶一瓶(装在透明的瓶子)。

　活动过程：

　一、导入游戏

　1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

　哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

　师小结：水是没有颜色的，是透明的，如果幼儿说是白色，可以拿牛奶出来比较，说明水不是白色的。

　2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”

　(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)

　师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?

　二、探索激趣

　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

　1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓励孩子用点力，再加加油)

　师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”

　2、颜色对应

　师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)

　三、解读秘密

　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!

　师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　1.老师手里有一瓶无颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

　2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　(3)教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

　(4)观看ppt颜色搭配后所变成的颜色，巩固孩子对变化颜色的认识。

小班科学教案《颜色变变变》 篇2

　活动目标：

　1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　活动准备：

　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。

　活动重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

　活动难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

　活动过程：

　一、导入游戏师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。

　师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

　师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？

　二、初步探索师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

　1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的）（教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞）师： 你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了**。

　师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！

　2、水宝宝变色的秘密师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有秘密，我们快来找找。

　（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

　3、颜色对应师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，**水宝宝住**的家里。（教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。

　三、再次探索--换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！

　2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。（提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。）师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

　（幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。）3、交流总结师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行交流）师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）四、结束环节师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！

　科学领域说课稿一、说活动来源《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

　二、说活动目标根据小班幼儿思维的特点，我将目标确定为：

　1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　三、说活动重难点《纲要》指出：探索是儿童的本能，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，把"认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生变化"定位于本次活动的重点。考虑到小班幼儿的能力特点把"操作探索两种颜色配色后发生变化的过程"作为本次活动的难点。

　四、说活动过程（一）导入直接的谈话导入，让幼儿根据已有经验回忆水的特点，知道水是物色透明会流动的液体。同时以和水宝宝变魔术的游戏，引起幼儿兴趣，自然过渡到第二环节。

　（二）初步探索1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的，增加魔术的神秘性2、水宝宝变色的秘密教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜测探索水变色的秘密，并打开瓶盖让幼儿亲自验证。

　3、颜色对应教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回自己的家，颜色对应（三）再次探索--换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化1、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　2、交流总结瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）（四）结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提醒幼儿将"这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色"，同时作为活动的延伸。

　五、说活动反思本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题是，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的`。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

　3、结束活动。

小班科学教案《颜色变变变》 篇3

　活动目标

　1.初步感知红、黄、蓝三种颜色混合所发生的变化。

　2.在说说、玩玩的过程中体验变色的快乐。

　活动准备

　1.红、黄、蓝三种颜色的颜料、一次性杯子、棉签

　2.记录表每人一张

　活动过程

　1.说一说

　幼儿猜一猜将两种或者三种颜色混在一起会发生什么变化。

　2.玩一玩

　（1）第一次探索

　a.尝试将红、黄、蓝任意两种颜色混合，观察其变化。

　b.记录变色结果（用棉签蘸取颜色涂在相应的空白方格内）。

　c.讨论交流

　小结：颜色宝宝可神奇了，如果一种颜色和另一种颜色做朋友混在一起，就会变成

　另外一种不一样的颜色。

　（2）第二次探索

　a.尝试将红、黄、蓝三种颜色混合，观察其变化。

　b.记录变色结果。

　c.讨论交流。

　小结：三种颜色宝宝做朋友混在一起，也会变成另外一种颜色。

　活动生成及建议

　1.活动中，幼儿放入颜料比例的不同，变出来的颜色也会不同，教师可和幼儿一起探究原因，说说红+黄会变成什么，红+蓝会变成什么，黄+蓝会变成什么。

　2.在个别化学习中，教师可引导幼儿试试将其它颜色混和，观察其变化。

小班科学教案《颜色变变变》 篇4

　活动目标：

　1. 认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　3. 在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。

　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　活动准备：

　1. 装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　2. 红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

　活动过程：

　一、教师表演魔术，导入活动内容。

　1. 师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编一个魔术。

　2. 师：这是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(水是透明的，无色，无味，会流动。)

　3. 师：看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语“水宝宝，变变变!”它才会变的。我们来试试?(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)

　师：(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?

　4. 给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。

　二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。

　1. 师：老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。

　2. 幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)

　3. 师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。

　4. 师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与框子对应放)

　三、教师解读秘密。

　1. 引导幼儿进行猜测。

　师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?肯定有秘密，我们快来找找。

　2. 请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进行试验。

　3. 师：你发现了什么?这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)

　4. 师：我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密?

　5. 小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)

　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　1. 师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?那让我们一起来念咒语吧!

　2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。

　3. 提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)

　4. 总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

　5. 结束活动，幼儿离场。

小班科学教案《颜色变变变》 篇5

　活动目标：

　1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。

　2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。

　3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。

　活动准备：

　1、红、黄、蓝颜料，蜡笔；

　2、瓶子12个，24个盖子，圆图形若干。

　活动过程：

　一、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。

　1、宝贝们，老师手上有什么（瓶子）？瓶子装了什么（水）？现在，老师要变魔术了，把瓶子里的水变成另一种颜色，你们可仔细看了，只要轻轻一摇，变成了什么颜色（红色）？请小朋友从椅子下面拿出瓶子，轻轻一摇变成了什么颜色。（把瓶子放在椅子前面，请几位幼儿说说）。

　2、扩散思维活动，让幼儿发挥想像力，充分感知生活中无处不在的颜色。请幼儿在教师里到处寻找跟自己手上瓶子颜色相对应。

　二、教师示范实验过程：教师变魔术，幼儿观察瓶子中的颜色。

　出示红色瓶子，换另一种颜色的盖子盖好，轻轻一摇变成礼物什么颜色（橙色），教师做记录并讲解。

　三、鼓励幼儿动手操作：

　1、现在请小朋友也来当一回小魔术师，请你也变一变：

　将幼儿分2组，每一组一个筐子，10个不同颜色的盖子，每人一张记录表。

　拿着你们的瓶子去后面的桌子，自己选一个喜欢颜色的盖子，盖上瓶子轻轻一摇，并仔细看是什么颜色，并在纸上做好记录。

　2、幼儿大胆操作，教师从旁边指导，与互相讨论。当**和红色变出橙色时，或者蓝色和红色变出紫色，还有**和蓝色变出绿色。

　3、展示作品：填好记录，请小朋友说一说，你是用什么颜色变出来的。

　四、活动延伸：

　总结：刚才我们当了一回小魔术师，用红、黄、蓝三种颜色变出了另外三种颜色（绿色、紫色、橙色）。在我们生活中，有很多颜色，非常漂亮。请小朋友回去在用其它颜色变一变，下次回来跟老师说好吗？

小班科学教案《颜色变变变》 篇6

　活动目标

　1、乐意参与变色活动，体验创造变色的喜悦。

　2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，感知橙、绿、紫三种颜色。

　3、感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验获得成功的愉悦。

　重点难点

　活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

　活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

　活动准备

　塑料透明瓶子人手一个、瓶盖为幼儿人数的三倍(盖内分别涂有红、黄、蓝色颜料)、课件：三原色两色混合、美丽的图画；花形宣纸若干；抹布

　活动过程

　1、游戏：变魔术，引发幼儿兴趣。

　师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，也来当一回魔术师，想看看我的表演吗？（出示装有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面装的什么？有颜色吗？对，这是一瓶没有颜色的水。现在，要开始变魔术了，看仔细了，瓶子里没有颜色的水会发生什么变化？（教师摇动瓶子，要造势，可以试一试用热水会不会融化得快一点，试讲那天稍稍稀释得有点慢）我变变变……看，变了吗？变成了什么颜色呢？怎么摇是否热水？

　2、幼儿第一次操作：变色，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

　（1）师：刚才老师用魔术将瓶子里没有颜色的水变成了红色的水，你们想不想也来当回魔术师？来，一起变一变吧。把你们椅子下的瓶子拿在手中，跟老师一起变一变。（教师用动作引导幼儿摇动手中的瓶子）我变变变……

　瓶子里的水变了吗？恭喜你们，你们现在都是小小魔术师了。谁愿意来告诉大家，你把瓶子里的水变成了什么颜色？

　（2）引导幼儿按颜色分类。

　师：听，水里的颜色宝宝要跟说话了。颜色宝宝说，它们想找朋友玩，你们愿意帮助它们吗？请帮它们找到相同颜色的朋友。找到后几个好朋友可以碰一碰，然后好朋友还要坐在一起。来找找吧。（幼儿找朋友时，可提示幼儿互相问好：“红色，你好！”）幼儿找到朋友后，教师提问：你们的瓶子里是什么颜色宝宝？（幼儿回答后，在他们的瓶子上贴上相同颜色的圆形及时贴，表示他们第一次变出的颜色。）哦，你们的是……颜色宝宝。即时贴是孩子自己撕、贴还是教师帮忙，

　（3）讨论，寻找答案。

　师：小魔术师们，刚才你们都把瓶子里的水都变出了不同颜色，真棒！那你们知道，瓶子里的这些颜色宝宝是怎样变出来的呢？

　找一找，想一想，颜色宝宝是怎么跑到水里的？（准备一瓶不能变色的清水，）

　预设：幼儿回答“摇”，老师拿一瓶清水，摇，失败。逐步引到盖子上。此环节还需要细想，很重要。练习孩子打开瓶盖的能力

　小结：原来每个瓶子的盖子里都涂有不同颜色的颜料，当我们摇动瓶子时，颜料就会跑到水中，让瓶子里的水变成和它相同的颜色了。瓶盖里是红色颜料的，就会把瓶子里的水变成红色的；瓶盖里是**颜料的，就会把瓶子里的水变成**的；瓶盖里是蓝色颜料的，就会把瓶子里的水变成蓝色的。

　3、幼儿第二次操作：两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。（此段需要有个猜想的环节）

　师：小魔术师们，知道了颜色宝宝的秘密，你们还想再变一变吗？看，这里还有好多涂有颜料的瓶盖，有红色颜料，有蓝色颜料，还有**颜料。请你们来猜一猜，如果我将瓶子上的盖子换一个颜色盖上，再摇一摇，会怎样？瓶子里的水还会变颜色吗？

　真的会这样吗？那我们就来试一试。（教师先示范）待会儿先拧下瓶子上的盖子，放在圆形的小篮子里，再去找一个和你瓶子里的水不同颜色的盖子，盖在瓶子上，拧紧了，一定要使点劲，将盖子拧紧，不然颜色宝宝就会跑出来的。

　全是白色的盖子，孩子自己拧紧的吗？

　分享交流：换上新瓶盖后，瓶子里的水又变了吗？（请个别幼儿）你又变出了什么颜色？是怎么变出来的呀？（是由哪两个颜色宝宝在一起变出来的？）（通过瓶子上的颜色小贴纸提示幼儿第一次魔术后变的是什么颜色，再看现在瓶盖的颜色（瓶盖的颜色和颜料的颜色是一致的吗）知道第二次加入的什么颜色。）他说他是用**和蓝色宝宝变出了绿色宝宝，真的是这样吗？我们再请他来变一变。（为该幼儿提供大矿泉水瓶，再进行演示）（出示课件，配教教师操作。）原来**宝宝和蓝色宝宝碰在一起可以变出绿色宝宝；（下面依次是变橙、变紫）如果不用课件还可以怎样的形式

　小结：原来两种不同的颜色混合在一起，还可以变出另一种不同的颜色。

　（继续操作课件）**和蓝色在一起会变成绿色；红色和**在一起，会变成橙色；蓝色和红色在一起会变成紫色。

　4、延伸：幼儿染色——美丽的花。

　师：孩子们，你们太棒了，今天变出了这么多漂亮的颜色宝宝，这些颜色宝宝用处可大了。瞧，这里有一幅图画（出示课件），看上去怎么样呢？怎么把它变美丽了？想不想用你们变出来的颜色宝宝把它装饰一下，看看会怎么样？一起来看看（操作课件），有了这么多颜色宝宝，现在这幅画看上去怎么样呢？对，正是有了这些不同的漂亮的颜色，我们的世界才变得五颜六色，变得那么的美丽。

　看，花园里还有几朵没有颜色的花，让我们来帮帮它们吧。（出示已经染好色的花朵宣纸）这是用刚才小朋友变出的颜色宝宝做的花朵，漂亮吗？想做吗？先去解个便，待会儿一起来做吧。

　活动反思

　在这次的活动中我安排了四个环节：首先以的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色，从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出颜色。

　第二个环节让幼儿尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步的欲望。幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

　第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。 两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。第二次探索后，进行集中交流时，幼儿非常兴奋，有些收不回来。在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。幼儿都是有差异性的，在活动中有的幼儿操作方法不对，我没有充分利用幼儿资源，让能力强的幼儿去帮助他能力比较弱的小朋友，没有发挥幼儿间的榜样示范作用。有的小朋友只是盲目地进行操作，操作时不知道要先做什么再做什么，做事没有目的性。

　第四个环节，让幼儿染色——美丽的花，一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，

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小班科学活动教案《颜色变变变》

大家好，我今天说课的题目是中班科学活动《颜色变变变》，我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。

一、说设计意图杜威说过"儿童有调查和探究的本能"、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探索各种颜色的活动，来满足幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作摆弄，获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。

幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问：为了满足孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。

二、说目标为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调"注重幼儿的乐学和会学"，强调"注重活动的过程"。根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：

1、 幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化。

2、 培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣。

3、 乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。

三、说活动重难点活动重点：幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。

活动难点：让幼儿学会自主分配角色，互相合作调配颜色。

四、说教学法新《纲要》

指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，主要采用的教学法是：演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，容易受到兴趣的影响和支配，他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法：观察法、操作实验法、讨论法，这些教学法我将结合以下的活动过程作具体阐述。

五、说活动准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动，中班幼儿的思维还具有具体形象性，他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的准备：

1、经验准备：请家长带幼儿了解三原色，认识常见颜色。

2、材料准备：给每组幼儿准备一个调色盘，和一支笔。在最后环节给每个幼儿准备了一个制作好的白色风车。

3、环境准备：收集各种各样的色彩亮丽大画，布置成展示区，供幼儿观察分享交流。

幼儿园教案

　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的小班科学活动教案《颜色变变变》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班科学活动教案《颜色变变变》 篇1

　活动目标：

　1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣2、复习并巩固红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　活动准备：

　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

　活动重点： 知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。

　活动难点： 通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　活动过程：

　一、导入游戏

　1、师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（无色透明 会流动 没气味）教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。

　2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！”他才会变的。我们来试试？

　（教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）师（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？

　二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。

　1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励孩子）提问：你们的水宝宝变了吗变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。（教师边说边操作后幼儿操作）

　2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）

　三、解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜测）肯定有秘密，我们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）提问：

　1、你发现了什么？

　2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）

　3、把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢？

　（师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力，加加油）四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！（教师边说边操作但不显示结果给幼儿留个悬念）记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。

　2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？

　提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（幼儿讲述）总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！

小班科学活动教案《颜色变变变》 篇2

　活动目标：

　1. 认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　3. 在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。

　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　活动准备：

　1. 装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　2. 红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

　活动过程：

　一、教师表演魔术，导入活动内容。

　1. 师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编一个魔术。

　2. 师：这是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(水是透明的，无色，无味，会流动。)

　3. 师：看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语“水宝宝，变变变!”它才会变的。我们来试试?(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)

　师：(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?

　4. 给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。

　二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。

　1. 师：老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。

　2. 幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)

　3. 师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。

　4. 师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与框子对应放)

　三、教师解读秘密。

　1. 引导幼儿进行猜测。

　师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?肯定有秘密，我们快来找找。

　2. 请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进行试验。

　3. 师：你发现了什么?这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)

　4. 师：我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密?

　5. 小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)

　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　1. 师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?那让我们一起来念咒语吧!

　2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。

　3. 提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)

　4. 总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

　5. 结束活动，幼儿离场。

小班科学活动教案《颜色变变变》 篇3

　活动目标：

　1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　3、体验自己发现的乐趣。

　活动准备：

　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。

　3、ppt、牛奶一瓶(装在透明的瓶子)。

　活动过程：

　一、导入游戏

　1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

　哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

　师小结：水是没有颜色的，是透明的，如果幼儿说是白色，可以拿牛奶出来比较，说明水不是白色的。

　2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”

　(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)

　师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?

　二、探索激趣

　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

　1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓励孩子用点力，再加加油)

　师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”

　2、颜色对应

　师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)

　三、解读秘密

　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!

　师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　1.老师手里有一瓶无颜色的.水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

　2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　(3)教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

　(4)观看ppt颜色搭配后所变成的颜色，巩固孩子对变化颜色的认识。

　3、结束活动。

小班科学活动教案《颜色变变变》 篇4

　活动目标：

　1、感知红、黄、蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　2、在探究活动中，感知两种颜色混合后会变出新颜色，激发幼儿的兴趣。

　3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

　活动准备：

　1、幼儿能认识红黄蓝三色。

　2、装有小半瓶水的瓶子人手一个，瓶盖上分别涂上红黄蓝的颜料

　3、红黄蓝颜色的小标记分别固定在桌上。

　活动重难点：

　重点：探究活动中，感知两种颜色混合后会变出新颜色，激发幼儿的兴趣。

　难点：积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

　活动过程：

　一、出示瓶子宝宝，引起幼儿的兴趣师：今天小熊过生日了，瓶子宝宝打扮得漂漂亮亮的要去参加他的生日宴会呢！你看瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服呀？（分别出示红色和蓝色瓶子宝宝）我们和瓶子宝宝打个招呼吧！

　幼：红（蓝）色宝宝，你好！

　师：这个瓶子呀没有穿上漂亮的衣服，老师来给它变出一件漂亮的衣服吧！

　（教师变摇瓶子边念儿歌：小小瓶子摇啊摇，小小瓶子变变变！请幼儿帮助教师一起念一念）师：呀！瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服啊？小朋友还知道那些东西也是**的.？

　二、幼儿操作，说说自己瓶子宝宝的颜色师：好了！老师的瓶子宝宝可以去参加小熊的宴会了。还有一些瓶子宝宝也想去呢，请小朋友帮助他们穿上漂亮的衣服，好吗？

　（幼儿边念儿歌边摇瓶子）师：哟！我们的瓶子宝宝都穿上了漂亮的衣服，请小朋友说一说你的瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服呀？

　(红黄蓝三种颜色一样的瓶子亲一亲、抱一抱)

　三、观察颜色标记，送瓶子"回家"，探索颜色变化的秘密师：瓶子宝宝都已经来到了小熊的生日宴会，小熊请他们找到自己的标记后，做到自己的位置上去。

　师：看，桌上有哪些标记啊？你的红（黄、蓝）瓶子宝宝应该坐在哪里呢？

　（幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子放到相应的标记上）师：今天小熊也要变魔术呢！他要帮瓶子宝宝重新换一件漂亮的衣服。

　（教师提前换上另一种颜色的瓶盖，再示范）师：咦！这次瓶子宝宝穿上了什么颜色的衣服呀？瓶子宝宝怎么会变颜色的呀？

　幼：摇一摇，就会变颜色的。

　师：老师请小朋友拿自己的瓶子摇一摇，看看你的瓶子宝宝有没有变颜色呢？（没有）

　师小结：这个秘密呀就藏在瓶盖里了，老师在瓶盖上涂上了颜料，然后盖在瓶子上，再摇一摇，瓶子宝宝就变颜色了。

　四、换瓶盖，感知两种颜色混合在一起的变化

　师：现在啊请小朋友也给你的瓶子宝宝换件新衣服，好吗？老师在每张桌子上都放了新的瓶盖，请你们把瓶子上的瓶盖拧下来，再换上新的瓶盖，摇一摇，看看你的瓶子宝宝这一次穿上了什么颜色的衣服。

　（幼儿自主操作，并说一说自己的瓶子宝宝换上了什么颜色的衣服）

　五、结束

　师：今天瓶子宝宝玩的太开心了，它们都累了，想要休息了。我们带着瓶子宝宝回去休息吧！

　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的幼儿园教案9篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1．在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。

　2．能用两种颜料调配出第三种颜色。

　3．对色彩的变化产生兴趣，自主尝试配色的实验。

　4．养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　5．愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　 活动准备：

　1．变魔术用的蓝色小草、喷壶及颜料水。没有涂上颜色的蔬菜、水果——黄瓜、茄子、橘子等。

　2．红、黄、蓝三种塑料透明糖果纸（或塑料透明玩具片片），红、黄、蓝颜料水。

　3．幼儿用书：《颜色变变变》。

　 活动过程：

　一、通过变魔术引起幼儿对变色游戏的兴趣。

　1. 教师出示蓝色小草：小草是什么颜色的？有一位粗心的小朋友把绿色的小草画成了蓝色，怎么办呢？

　教师：我可以用“魔法”喷壶让小草变回原来的颜色，你们说能行吗？（向蓝色的小草喷上**的颜料）

　教师：谁想来试一试的呢？猜猜“魔法”喷壶里面的东西会有哪些神奇之处呢？

　2. 教师从喷壶里倒出**颜料让幼儿观察并提问：喷壶里的水又不是绿色的，怎么会一喷到小草上，小草就从蓝色变成了绿色呢？（鼓励幼儿大胆解释）

　二、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

　1．组织幼儿交流各自的发现，并用自己的发现解决刚才的疑问。

　我们今天都是小小魔法师，要变魔术。并进行操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入**颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和**的颜料做比较。

　教师：用其他两种颜色放一起，能不能变成绿色？如果不能变成绿色可能会变成什么样的颜色呢？（引导幼儿尝试操作以下几组材料：颜料水、透明糖纸、塑料透明玩具片片）

　教师： 绿色是蓝色和**两种颜色配出来的，橘色和紫色又是怎么调配出来的呢？

　三、说说颜色的变化。

　你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？

　幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

　红＋黄＝橘黄

　黄＋蓝＝绿

　红＋蓝＝紫

　念儿歌：红和黄手拉手，变出橘**画橘子；

　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；

　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

　四、填色游戏。

　1. 给幼儿提供红、黄、蓝三种颜色的调料，请幼儿调出相应的颜色，填入物色的黄瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小中。

　2. 展示幼儿作品，请幼儿说说自己的操作：你调出了哪些颜色？怎么调出来的？

　 活动延伸：

　在科学区中，继续提供颜料、有色透明纸、活动记录表等，让幼儿做配色的实验，以进一步探索颜色混合后的变化，满足幼儿对色彩变化的好奇心，并产生探索的兴趣。

　 活动反思：

　本次活动前，我为每组准备了两张纸：一张是两种颜色混合的纸（其中三组是红加黄、两组是蓝加黄、还有两组是红加蓝），另一张是画有树叶、茄子和橘子的纸，每组还有一盒蜡笔。活动开始我以画小草导入，然后我给小草涂颜色，当我给小草涂上蓝色的时候，小朋友们立马就叫了起来：“不对不对！小草应该是绿色！”我就追问：“那怎么办呢？有什么办法可以把蓝色的小草变成绿色？”班里有个最聪明的男孩就说道：“可以加上**。”我还请其他小朋友说了其他的办法，然后再用他的方法演示给孩子们看，神奇的现象发生了，蓝色小草变成了绿色，小朋友们都开心的拍起手来。后面的环节我请孩子们自己到组里去尝试两种颜色混合，并混合给相应植物涂色。虽然成果还可以，但因为每组只有一份，所以有些孩子没有机会尝试到。可以将这个材料复印多份，投放入科学区，在区域活动时，引导幼儿继续尝试，巩固所学经验。

　小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。

幼儿园教案 篇2

　活动目标:

　1.在游戏中帮助幼儿学习认识并正确区分红、黄、绿三种颜色

　2.学习句式：我是**苹果娃娃

　3.鼓励幼儿积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。

　活动准备：

　1.红、黄、绿苹果胸饰各10个，红、黄、绿三种颜色苹果的贴绒，一棵大苹果树。

　2.贴绒教具：小草、树叶、香蕉、雪梨、红气球、灯笼等。

　3.音乐磁带《高高的苹果树下》。

　活动过程：

　（一）逐一出示红、黄、绿三种颜色苹果的贴绒

　1． 看，这是什么？它是什么颜色的？我们叫它什么苹果娃娃？（引出红、黄、绿苹果）

　2． 看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字

　3． 扩散思维：还有什么是红色的？（绿色的、**的）

　（二）游戏：学说一句话“我是*苹果娃娃”

　1.请幼儿从椅子底下拿出苹果胸饰挂在胸前

　现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃）

　2．老师扮演苹果妈妈，幼儿扮演苹果娃娃，进行游戏

　老师说：“我的娃娃在哪里？”请颜色相同的苹果娃娃跑到前面说：“妈妈，我在这里。”

　（三）贴苹果

　（四）结束：歌舞《高高的苹果树下》

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1、在操作游戏中复习巩固10以内各数的加法。

　2、培养幼儿初步的理财意识。

　3、体验游戏成功的乐趣。

　 活动准备：

　多媒体课件；幼儿操作用纸、笔人手各一；每人十个1元硬币.

　 活动过程：

　 一、提出问题，激发兴趣。

　师：小朋友，你们都去旅游过吗？旅游的时候是坐什么车去的？

　今天，明明也想去旅游，他很想去新造好的兰墅公园玩，到兰墅公园有三种车可以坐，坐什么车用钱最少呢？请你们帮他算一算，好吗？

　 二、介绍三种交通工具及价格。

　三轮车：需要3元；

　公交车：每人每次1元，由路转乘101路。

　出租车：需要5元。

　 三、幼儿操作，教师验证。

　1、第一次操作：明明一个人去，坐什么车花的钱最少？

　师：请你用硬币在纸上摆一摆：如坐公交车在上要投几元，转

　101时又要投几元，然后给明明算一算，一共花了几元？

　（1）、幼儿自由在操作用纸上用摆放硬币的方式进行计算，然后将得数写在格子里。

　（2）、教师操作课件，进行验证：坐公交车花的钱最少，并在公交车旁边打“ ”。

　2、第二次操作：一家三口去，坐什么车花钱最少？

　（1）、每辆三轮车只能坐两个人，三个人需要几辆三轮车？（老师举

　例说明第一种交通工具）

　（2）、幼儿自由操作、计算。

　（3）、教师操作课件验证：三个人去坐出租车花的钱最少，并在出租车旁边打“ ”。

　3、第三次操作：现在五个人去，坐什么车花钱最少？

　（1）、5个人需要几辆三轮车？几辆出租车？

　（2）、幼儿自由操作、计算。

　（3）、教师操作课件进行验证：5个人去坐三轮车去花的钱最少，并在三轮车旁边打上“ ”。

　 四、教师：

　明明一个人去坐公交车需要2元，一家三口去坐出租车需要5元，一家五口去做三轮车需要9元，每次去的人数不一样，那么坐车花的钱也不一样，因此，我们每次坐车只前都要先想好几个人去，动脑筋算一算，坐什么车最省钱。

　 五、深入引导幼儿讨论更省钱的办法。

　1、出示五个人去的画面，提问：有没有更省钱的办法？

　2、根据幼儿的回答操作课件，如：三个人坐公交车，两个人坐三轮车，等于9元；两个人坐三轮车，三个人坐出租车，等于8元。

　3、出示三个人去的画面，提问：三个人去有没有更省钱的办法？请幼儿算一算，说一说。

　4、创设情境，引导幼儿讨论：两个人坐三轮车，一个人坐公交车等于5元，原来这样比一起坐三轮车、公交车少花了1元呢。但是，坐出租车也是5元，你们觉得坐哪种车更合适呢？为什么？

　 六、随老师“开车”出活动室。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标

　1、欣赏，理解内容，知道花草树木对人类的作用。

　2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。

　3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　 教学重点、难点

　教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。

　教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达 。

　 活动准备

　挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。

　 活动过程

　一、问题导入

　小朋友，你们在幼儿园都看到了什么？这么多的花草树木你们喜欢吗？

　二、基本活动

　理解内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。

　三、游戏活动（运用头饰）

　1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。

　2、说说在活动中有什么感受，好玩吗？

　3、在以后的生活中我们该怎么做？让生活环境变得更加美丽。

　4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。

　四、活动延伸

　1、为园内的花草树木贴上爱心标签。

　2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。

　 教学反思

　1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导。

　2、对活动过程的反思

　（1）、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动显得被动。

　（2）、由于自己是实习阶段，经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。

　（3）、活动中与孩子互动较好，大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的孩子耐心引导。

　3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。室外体验收获很大。

　4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。

　小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的.花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。

幼儿园教案 篇5

　 活动目的：

　1、 将正方形的纸对折后，根据水果的特征，撕出各种的水果。

　2、 能在教师的启发下创编简单的《摘果子》舞。

　 活动准备：

　1、 各种的水果实物（柿子、桔子、梨、苹果等）

　2、 布置好“果园”的情境

　3、 各色正方形的蜡光纸；浆糊、抹布每组一份

　 活动过程：

　 一、 谈话，引入课题。

　师：你们见过哪些水果？它们长的什么样？

　 二、 带领幼儿参观“果园”。

　师：这些水果是画的吗？有什么不一样？

　 三、 教师结合实物示范讲解撕贴方法。

　1、 先将正方形的纸对折后进行撕贴。

　2、 撕贴时要根据水果特征，如有的水果上大下小，有的水果要加蒂等。

　 四、 教师讲解粘贴的要求。

　1、 将撕好的水果反过来在边缘抹上浆糊，贴到水果树上。

　2、 不同的纸上画有不同的树，一棵是柿子树，一棵是苹果树，一棵是桔子树，一棵是梨树；让幼儿将相应的水果贴在树上。

　 五、 幼儿自由选择与水果相应颜色的纸，撕出不同的水果。

　 六、 创编《摘果子》舞。

　1、 教师运用语言引起幼儿创编的兴趣。

　师：“果园里的水果丰收了，我们一起去帮忙摘，好吗？（幼儿随着音乐的快慢做小跑步），有的树叶挡住了水果，我们怎么摘呢？你们的头上都流汗了，怎样擦汗动作才美呢？摘水果的时候可以一个人摘，也可以两三个人一起摘，我们怎么跳呢？摘了这么多的水果，心里是怎么想的？怎样告诉大家？

　2、 幼儿随音乐将自己编好的“摘果子“舞完整地跳一遍，鼓励创编和别人不一样的动作，并随音乐做优美的动作。

　 七、 随音乐边跳边退出活动室，自然结束活动。

　师：好了，让我们把水果运回家吧！

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。

　2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　 活动重难点：

　感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。

　 活动准备：

　1、教具：7只兔，7根胡萝卜。

　2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。

　 教学过程：

　一、复习数字1——5游戏："看谁拍得对"师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。

　老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1——5。

　评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1—5的认识，引导幼儿感知数量。

　二、认识数字6、7，感知其所代表的数量。

　（1）认识数字6。

　秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

　教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？

　评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。

　了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？

　（2）认识数字7。

　请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果？ 6个苹果是怎么变成7个梨子呢？

　在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

　教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？

　教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。（像一根小拐杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？

　评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。

　三、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）2、幼儿操作，教师巡回指导。

　3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。

　评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。

　教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

　评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。

　 活动反思：

　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

幼儿园教案 篇7

　 设计意图：

　随着人们健康意识的不断提高，各种野菜纷纷被摆上了人们的餐桌。孩子对野菜有一些朦胧的了解。户外活动时，孩子们对院子墙角下的野菜产生了浓厚的兴趣，不多的野菜很快被幼儿挖光了，幼儿意犹未尽。回教室后，仍在谈论着。野菜是自然植物，种类繁多，用处广泛。为满足幼儿探究欲望，我们设计了此活动，使幼儿对野菜有更详尽的认识和了解。

　 活动目标：

　1、引导幼儿认识几种常见野菜，了解其名称、外行特征、用途。

　2、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简单的烹制。

　3、提高幼儿的动手操作能力和自力能力，体验合作共享的快乐。

　4、激发幼儿喜欢吃野菜的情感。

　 活动准备：

　1、请家长帮助幼儿准备挖野菜用的工具：铲子、篮子。

　2、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。

　3、师、幼、家长一起搜集野菜、实物，创设资料区。

　 活动过程：

　一、激发幼儿活动兴趣。

　1、小朋友吃过野菜吗？吃过什么样的野菜？什么味道？

　2、你还认识哪些野菜？它们是什么样子的？

　3、我们小区的小山上有好多野菜，小朋友想不想去挖？

　4、挖野菜需要什么工具？挖野菜时应注意什么？

　二、上山挖野菜。

　1、引导幼儿探索不同野菜的挖法。

　①苦菜主要吃它的什么？怎样才能挖出它的根？

　②荠菜主要吃它的什么？怎样挖呢？

　③婆婆丁主要吃它的什么？怎样挖呢？

　④灰灰菜、扁针芽？

　2、幼儿分散挖野菜。

　① 教师进一步强调安全：不乱跑，不可以拿着工具打闹，注意别把泥土弄到衣服上和眼睛里，不挖不认识的野菜，看见洞口不掏不挖。

　② 引导幼儿辨认、采挖各种野菜。

　三、择野菜。

　我们小朋

　友从山上挖回了这么多野菜宝宝，可这些野菜宝宝都迷了路找不到家了，而且，他们的衣服也都脏了，小朋友想不想帮小野菜把脏衣服换掉，并把它们送回家？教师指导幼儿择菜、分类。

　四、野菜自助大餐。

　1、这些野菜宝宝很想成为我们小朋友的朋友，你知道怎样和它交朋友吗？（喜欢吃它）

　2、引导小朋友讨论各种野菜的吃法 。

　3、分组合作设计一份食谱。

　4、教师分组指导幼儿烹饪。

　5、举行野菜自助大餐。

　 活动延伸：

　休息日与爸爸妈妈一起去挖野菜，并与爸爸妈妈一起制作品尝。

幼儿园教案 篇8

　 教学目标

　①幼儿了解地震的一般现象。

　②幼儿能够掌握基本的地震自救方法。

　 教学重点

　幼儿学会在地震中自救。

　 教学难点

　了解地震的严重危害性，加强自我防范意识。

　 教学准备

　地震相关、儿歌《小花猫遭遇地震》、地震自救视频。

　 教学过程

　 一、导入，引起兴趣。

　出示地震时，房屋倒塌的

　师：小朋友们，我们的房子、桌子都害怕的开始发抖了，你们猜猜谁来啦？

　师：地震来了会发生些什么呢？

　教师：地震来了，房屋倒塌，森林着火，海啸，山体滑坡，人员伤亡。

　 二、故事儿歌，学自救

　1、听故事《小花猫遭遇地震》

　师：地震来了，万物都倾倒了，小花猫急的呀，跳上了床，小朋友们想想这是一个好办法吗？我们一起来为小花猫想办法！

　教师：①地震时，不要惊慌；②在室内时躲到桌子下面，床底下，墙角边；③在室外时跑到空旷的地方。

　2、跟读，朗诵儿歌《小花猫遭遇地震》加深印象。

　 三、观看地震自救视频，巩固自救方法

　师：小朋友们假如我们遭遇了地震我们该怎么办？（讨论、交流回答）地震时能冲出房屋，能靠近窗户吗？

　教师：地震时要远离楼房、树木、电线杆、高大建筑、地窖、隧道、地下通道。

　 四、判断对错（根据地震逃生，巩固自救方法）

　结束部分：

　地震演习（加深认识，加强自我保护意识）

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