初中物理分子热运动教案

网上有关“初中物理分子热运动教案”话题很是火热，小编也是针对初中物理分子热运动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　初中物理分子热运动是中学物理从宏观现象涉及微观本质的启蒙课,无论从知识内容和能力培养的角度,该节课都具有特殊的重要意义。下面我为你整理了初中物理分子热运动教案，希望对你有帮助。

初中物理分子热运动教案篇一

　教学目标

　(1)知道什么是热运动，知道分子热运动剧烈程度与温度有关.

　(2) 知道布朗运动和扩散现象，并能简单解释其原因

　教学建议

　教材分析

　分析一：本节教材内容特点是先实验(扩散现象和布朗运动两个实验现象)，后得出结论(分子的无规则运动)，并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键.

　分析二：由于液体或空气分子在热运动过程中对悬浮于其中的颗粒的碰撞的不平衡性，使这些颗粒受力不平衡而开始运动，这就是布朗运动.由于分子运动的无规则性，造成布朗运动的不规则性.另外，温度越高，分子热运动越快，对颗粒的撞击更强，布朗运动更显著.

　分析三：温度越高，分子无规则运动平均速度越快，这是一个宏观统计结果，而对于具体某个分子，温度与其运动速度并不一定存在这一关系，也许温度升高，这个分子的运动速度相反可能在降低.

　教法建议

　建议一：做好演示实验是关键，扩散现象实验和布朗运动实验都需要认真做.在做观察布朗运动的实验过程中，用稀释的墨汁做悬浊液，过稀时液体中的微粒太少，过浓时亮度变暗，而且微粒连在一起，不便观察，可以多试几次.墨汁也可以不放在载片玻璃的凹槽中而只简单地滴一滴在载片玻璃上，盖上盖玻璃就可以.显微镜的放大率在40倍左右最合适.

　建议二：在实验的基础上，推出分子在不停地热运动后，要注意再用热运动的观点解释造成该实验现象的原因，以便巩固、加深学生的认识.

　建议三：有关布朗运动和扩散运动的实验除做好演示实验外，若有条件，最好能用计算机模拟一下该运动的微观机制，这样有利于学生对该实验现象的理解.

　教学设计方案

　教学重点：知道分子不停地无规则热运动，知道布朗运动和扩散运动

　教学难点：布朗运动和扩散运动的微观解释

　一、扩散运动

　1、演示实验

　空气与二氧化氮气体间的扩散现象

　2、概念：扩散现象

　3、扩散现象的微观解释：分子的无规则热运动

　4、计算机演示扩散过程

　5、对比实验：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢.

　结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快

　6、列举日常生活中的扩散现象：如香水味等

　二、布朗运动

　1、学生观察布朗运动现象

　2、微观解释布朗运动：分子撞击不平衡

　3、观察布朗运动与温度高低、颗粒大小关系：温度越高，布朗运动越显著;颗粒越小，布朗运动越显著.

　4、计算机演示布朗运动现象以及产生原理

　例：关于布朗运动，下列说法正确的是

　A、布朗运动是指悬浮在液体中的固体分子的运动

　B、布朗运动是指液体分子的运动

　C、布朗运动是液体分子无规则运动的反映

　D、布朗运动是指悬浮在液体中的颗粒的无规则运动

　答案：CD

　评析：熟知布朗运动的实质是解决本题的关键.

　三、热运动

　由布朗运动和扩散运动说明分子的无规则运动与温度的关系.

　四、作业

　探究活动

　题目：研究不同物质形态间扩散速度快慢

　组织：个人或分组

　方案：比较气体、液体、固体间的扩散速度，并得出结论

　评价：实验的科学性、创新性，实验报告的规范性

初中物理分子热运动教案篇二

　教学设计(一)

　教学目标

　1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

　2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

　3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。

　4.知道分子之间存在相互作用力。

　教学重难点

　1.通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。

　2.分子之间存在相互作用力。

　教学过程

　导入新课

　方案一 ：创设情境

　1827年的一天，布朗把花粉放入水中。然 后取出一滴这种悬浊液放在显微镜下观察，发现花粉小颗粒在水中像着了魔似地不停地运动，而且每个小颗粒的运动方向和速度都改变得很快，不会停下来。这些小颗粒实际上是由上万个分子组成的分子团，由于受到液体分子的撞击而受力不平衡，从而表现出无规则的运动。

　这就是著名的布朗运动，你知道布朗运动说明了什么吗?

　方案二：教师在教室中洒 几滴香水，让学生谈一下有什么感觉?闻到香水味。

　引导学生思考：为何能闻到香水味而看不到带香味的分子的运动?分子体积很小，用我们肉眼是看不到的。

　让学生阅读本节教材第一自然段，能得出什么结论?

　讨 论得出：分子体积小而数量多。

　提出问题：既然分子有这样的特点，那我们如何研究分子的运动?用电子显微镜来观察，这不失为一种方法，有没有其他方法呢?

　讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子的运动情况，这种通过转换来研究问题的方法，就是我们常用的一种物理研究方法转换法。

　下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。

　方案三：上课开始，教师吹出许多肥皂泡，满屋飘泡泡教师(端起盛肥皂水的玻璃杯问)：肥皂水是什么状态的?为什么用肥皂水吹起的泡泡不会破呢?这个现象跟分子有关。今天我们来学习《分子动理论的初步知识》。通过美妙的现象(好玩)，尖锐的问题(好奇)，立刻把学生的注意力吸引到课堂上来。

　推进新课

　一、扩散现象

　演示实验1：教师打开一盒香皂，让附近的学生闻一下。

　问题：能不能闻到香味?为什么?

　演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在 二氧化氮瓶上的玻璃板。

　观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么?将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论?

　结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。

　讲述：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。

　在我们日常生活中，扩散现象很常见，请你试着 举出几个例子?到医院闻到消毒液味;烧菜时有香味传出;到花园里会闻到花香

　提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢?

　演示实验3：向一个盛有水的烧杯中用滴管注入两滴红墨水。

　观察并思考：发生扩散现象说明了什么?

　对照课本第124页图16.1-3讲述实验过程。

　①在量筒里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液开始时及静放10天、20天、30天的对比。

　②把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约 1 mm深。

　观察并思考：固体、液体、气体都有扩散现象，在以上几个扩散实验中，扩散快慢为何不同?影响扩散快慢的因素是什么?

　演示实验4：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水。用滴管先向冷水、再向热水中分别注入两滴红墨水。

　观察并思考：装热水的烧杯很快变红了说明了什么?扩散现象与什么因素有关?

　结论：扩散 现象与温度有 关，温度越高，扩散越快。

　小组讨论：讨论?想想议议?中三个问题，1.以上几个实验是否说明分子在不停地运动着?2.分子的运动快慢跟温度有关系吗?3.对分子的运动你能做出哪些推测?

　得出结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。

　二、分子间的作用力

　拿一个铅块，用力拉，为什么拉不断?用力捏，为什么捏不扁?

　演示实验5：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，教师在下面逐个加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。

　观察并思考：这个实验说明了什么?

　结论：分子之间存在引力。

　教师分析：分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，所以，用力拉铅块时，分子间的引力使得铅块拉不断;用力捏时，由于斥力的存在而捏不扁。

　类比：让学生取一根弹簧，感受拉和压时作用于手的力。然后教师拿两个乒乓球，中间放一根弹簧，告诉学生用这个模型来比拟两个连着的分子，教师操作，让学生来回答。当弹簧拉长，分子间的距离增大，作用力表现为引力;当弹簧压缩，分子间的距离缩小，作用力表现为斥力;当弹簧不用力时，引力=斥力。

　教师分析：分子之间既有引力又有斥力，是同时存在的。距离越小，作用力越大，如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

　课堂小结

　1.一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。温度越高，热运动越剧烈。

　2.分子之间既有引力又有斥力。

　板书设计

　一、分子热运动

　分子热运动扩散现象――――――?快慢影响因素温度分子间的作用分子之间的引力分子之间的斥力

　教学设计(二)

　学习 目标

　1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的 基本观点：物体是由 分子组成的，分子之间存在空隙，分子在永不停息地运动着，分子之间存在引力和斥力。

　2.了解气态、液态、固态分子的模型。

　3.能从生活、自然中的一些简单现象推测分子的热运动，初步认识宏观热现象与分子热运动的联系。会利用分子动理论解释有关现象。

　课前准备

　通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

　合作探究

　一、扩散现象

　活动1：观察图16.1-1、16.1-2、16.1-3 所示的实验，你发现什么现象?由此推测分子具有什么特点?

　填一填

　研究表明，物质中的分子都在不停地______。

　思考讨论：你见到的哪些现象可以支持?分子在永不停息地运动着?这一观点，列举有关现象并加以说明。

　(提示：1.扩散现象　分子在不停地做无规则的运动　?填一填?：做无规则的运动　2.思考讨论：略)

　活动2：阅读教材第125页的?想想议议?及16.1-4，思考：什么是热运动?热运动的剧烈程度和温度有什么关系?

　(提示：温度越高，热运动越剧烈)

　二、分子间的作用力

　活动3：观察图16.1-5所示的实验，你看到什么现象?这个现象能说明什么?

　观察如图所示的实验，你看到什么现象?这个现象能说 明什么?

　填一填

　物体很难被拉开，说明分子间存在______，物体很难被压缩，说明分子间存在______。

　思考1：观察图16.1-5所示的实验后，有同学认为铅块被吸住是因为两个铅块挤压时挤出空气后，有大气压作用而不掉下来的。对此，你是怎么认识的?

　思考2：有同学认为如图所示的实验中，水不能被压缩，是因为水分子挤在一起造成的。对此，你的观点是什么?

初中九年级物理杠杆教案

作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要说明教学进行的内容、方法步骤。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

#初中物理中考复习教案（精选篇1）#

新学期伊始，为了在本学期更好的完成物理教学任务，现制定计划如下：

一、学情分析

1.学生方面

八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄，虽然在小学的自然课的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理知识，所学的知识比较浅显，作为一门新学科，应该注意保护学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。

2.教师方面

本人刚接手初中物理的教学，对初中生的年龄特征，认知水平了解的都比较少，初中生的主观能动性要比高中生差，所以需要老师适时的引导，孜孜不倦的教诲，培养良好的学习习惯，作为教师，当务之急就是转变角色，多了解一些初中生的行为特征。

二、教材分析

我校所使用的教材是山东科技出版社出版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生，体现“以人为本”的.思想,以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时注意扩大学生的知识面，收入一些十分有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)初步了解运动学、声、光等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

(2)具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

(3)会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

2.过程与方法

(1)经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。具有有初步的观察能力和提出问题的能力。

(2)通过参与科学探究活动，有初步的信息收集和处理的能力。

(3)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。

3.情感态度与价值观

(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

(2)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

(3)初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

四、具体计划与措施：

1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，虚心向老教师学习，多听他们的课，做到每周不少于一节，提高自身的业务水平;

2、认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类实验，把好实验关。

3、认真备课，根据不同的课型，精心设计每一个学案，让学案真正服务于课堂，服务于学生，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;本人力争在本学年完成系列课达标。

4.注意调节课堂气氛，初中生的注意力比较分散，上课时要注意师生互动，生生互动，充分体现以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

5、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题;并指导学生预习、复习、解题的思路和能力;

6.注意培养学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后复习，的学习习惯;杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

7.严格要求学生，不能放松任何一个细节的管理。但根据初三学生的年龄特点，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以说服教育为主，不能一味的批评指责。

8.积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。

9.开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。

10、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

五、教学进度及安排

同教研室及初三年级物理集体备课时间表

六、教研计划与课题

同物理组教研计划安排

#初中物理中考复习教案（精选篇2）#

一、基本情况分析：

二个班共有学生135人，其中一班65人，二班70人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。

二、指导思想：

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导一切为了学生的发展，要树立一切为了学生的发展的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三、教学内容安排：

本学期的教学内容为1117章。

四、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的.全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学

A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

C、重视探究活动中的交流与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

A、以多种方式向学生提供广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。

C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

六、课时计划：

第十一章：6课时

第十二章：6课时

第十三章：6课时

第十四章：5课时

第十五章：6课时

第十六章：6课时

第十七章：5课时

#初中物理中考复习教案（精选篇3）#

一、指导思想

认真贯彻新课改精神，转变教师教学观念，通过学生主动参与、亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。

二、教学目标

⑴培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。

⑵培养学生表达和沟通能力。通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

⑶培养学生规划组织与实践能力。

⑷培养学生运用科技与资讯的能力。通过正确、安全和有效地利用科技，汇集、分析、研判、整合与运用资讯，提升学习效率与生活品质。

⑸培养学生主动探索与研究能力。通过活动激发学生的好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并积极运用所学的知识于生活中。

三、学生基本情况分析

初中生经过两年系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

四、实施措施和安排

1、组织形式：

⑴个人活动：针对研究课题发挥学生独立思考和独立解决问题的能力，采用走访、查阅资料、调查等形式写出调查报告。

⑵小组活动：以小组为单位互相交流，明确研究方向。在教师的指导下共同设计课题研究方案，写好小组总结，汇报研究成果。

2、教学形式

⑴任务驱动。向学生提出有明确具体要求的任务，引导研究性学

习活动的展开。

⑵集中与分散、课内与课外结合，教师针对性指导。需要利用一部分课内时间，由教师对学生进行集中指导，或由学生进行交流研讨；需要利用较多的课外时间，包括节假日和寒暑假时间，由学生进行集体或个人的研究活动。

1、强调综合实践理论知识的传授。

2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。

5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

九年级活动安排：

九月社会调查与实践搜集职业生涯规划资料

十月校园生活调查手机与生活

十一月健康生活辐射与健康调查与环保

十二月社会生活交通拥堵带来的影响

一月自然万象小沼气，大用途

五、总结

1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

2、综合实践活动成果展示

#初中物理中考复习教案（精选篇4）#

本学期我担任九年级物理科教学工作，九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：

一、教学指导思想：

以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对身心健康的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受快乐，养成坚持健康心理良好习惯。根据新课改的精神，坚持以学生为本，采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣。教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、教学目的要求：

1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；

2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；

3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；

三、工作措施：

1、领悟课标要求，新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。

5、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。

四、在教学过程中抓住以下几个环节

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

2、备好每堂课

认真钻研课标和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

3、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

4、批改作业

批改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

#初中物理中考复习教案（精选篇5）#

一、学生情况简析：

10、15班总体上学生较服从老师教育，基本上能按时完成老师布置的各项作业，但仍然缺乏主动性，积极性。

10班学生优秀率在一定程度上波动较大，合格率较稳定，因此在学期要着重培优，让优秀率稳定下来。

15班学生优秀率潜力较大，合格率有波动，加之学生在学习主动性上更缺乏一些，因而本学期15班培优补差需同时进行。

二、教材总体分析：

上学期已经完成了所有新课部分，本学期进入初中部分物理总复习，完全围绕中考展开各知识点复习。

复习时应以新课程标准和考试说明为指导，以教材为核心，立足于平时的课堂教学，紧密联系生活实际。还要突出基础知识，基本技能、物理实验和方法的复习，突出核心实验，重视探究过程，立足于学生发展，让学生在探究中学习，在学习中探究。

三、目的要求：

1、按时完成教学任务；

2、抓优生，保证优秀率进一步提高；

3、提高合格率，争取不让任何一个学生掉队；

4、利用一切课堂教学的机会对学生进行德育教育，配合班主任帮助学生德行的提高。

四、方法与措施：

（一）平时教学时应注意：

1、注重基础，回归教材；

2、强调应用，强化动手；

3、重视实验，重视探究；

4、关注热点信息，体会科技进步。

（二）辅导学生时应注意：

1、对优秀率的学生应注意课堂提问频率；

2、对后进生应尽量采取单独辅导的方式；

3、在6：30—7:00进班为学生答疑；

4、在班级里建立帮扶小组。

##

求一份初中物理《磁场》的20分钟教案，格式准确，符合教案要求

　备课、编制教案是中小学教师日常教学中的一项必要工作。下面是我为大家整理的初中 九年级物理 杠杆教案，欢迎大家参阅。

初中九年级物理杠杆教案设计：

　教学准备

　教学目标

　1.知识与技能

　(1)认识杠杆，知道支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂等概念 。

　(2)知道杠杆的平衡条件及一些应用

　(3)能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。

　2.过程与 方法

　(1)经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。

　(2)观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。

　(3)经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验 现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。

　3.情感、态度与价值观 (1)关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。

　(2)乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

　(3)认识科学探究 中必须有 合作精神。

　教学重难点

　重点：杠杆的认识、 杠杆的平衡条件

　难点：支点、力臂

　教学工具

　剪刀、钳子、木棍等

教学过程

　教与学的过程设计

　通过日常生活中简单机械的例子，引入杠杆概念。

　一.杠杆：(概念)

　能绕着固定点转动的硬棒。

　1.支点(O)： 杠杆绕着转动的点。

　2.动力(F1)：使杠杆转动的力。

　3.阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力。

　4.动力臂( 1 )：从支点到动力作用线的距离。

　5.阻力臂( 2)： 从支点到阻力作用线的距离。

　二 .杠杆平衡：

　杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。

　学生分组实验：探究杠杆的平衡条件。指导学生进行实验。

　根据实验结果，讨论得出结论。

　三.杠杆的平衡条件：

　F1L1=F2L2

　四、杠杆分类：

　五.杠杆的应用：

　1.省力杠杆：L1>L2，钢丝钳、开瓶器、指甲刀、起子等。

　2.费力杠杆：L1

初中物理磁生电教案

磁场

一、教学目标

1．在物理知识方面的要求：

（1）了解磁现象；

（2）掌握磁场性质；

（3）熟练应用安培定则；

（4）理解典型磁场的空间分布情况。

2．通过观察演示实验，总结磁场的基本性质，培养学生的观察理解、空间想象能力。与电场一节对比学习，培养学生类比、推理能力。

3．渗透物理学方法的教育，运用几何方法描述磁场的强弱和方向。

二、重点、难点分析

1．重点是使学生掌握磁场对磁体有力作用的性质，明白磁场的空间分布情况。

2．使学生能比较熟练地将画在平面上的磁感线图形与磁场的空间分布情况对应起来。这需要一定的空间想象力，会有一定的困难。

三、教具

1．演示磁现象：条形磁铁，碎铁屑，大头针。

2．演示奥斯特实验：通电导线，小磁针。

3．演示磁场性质：蹄形磁铁，通电导体，小磁针，铁架台，投影幻灯，投影片。

四、主要教学过程

（一）引入新课

我国是最早发现磁现象、应用磁场的国家之一，指南针的发明为世界航海做出了巨大贡献。现代，磁已更广泛地应用在我们的生活中，今天我们来研究磁场。

（二）教学过程设计

1．有关磁的几个问题

请同学们思考并回答：你知道哪些磁现象？

根据回答，演示磁现象实验：磁铁吸引铁屑；磁极间的相互作用；磁化现象。

归纳总结：

（1）物体有吸引铁一类物质的性质叫磁性。

（2）具有磁性的物体叫磁体。

（3）磁体上磁性最强的部分叫磁极。

（4）同名磁极相斥，异名磁极相吸。

（5）变无磁性物体为有磁性物体叫磁化，变有磁性物体为无磁性物体叫退磁。磁体是通过什么对铁一类物质发生作用的？

2．磁场

说明：

磁体是通过磁场对铁一类物质发生作用的，磁场和电场一样，是物质存在的另一种形式，是客观存在。小磁针的指南指北性表明地球是一个大磁体。

磁场是一种物质存在，存在于何处？

（1）磁体周围空间存在磁场；（2）电流周围空间存在磁场。

演示实验：磁体对小磁针的作用；电流对小磁针的作用。

推理分析：电流周围空间存在磁场，电流是大量运动电荷形成的，所以运动电荷周围空间也有磁场。静止电荷周围空间没有磁场。

小结：磁场存在于磁体、电流、运动电荷周围的空间。

（3）磁场是物质存在的一种形式

设问：怎样知道磁场的存在？

方法是检验。如果检验，应知道磁场对什么有作用。

（4）磁场对磁体、电流有磁力作用

演示：磁场对磁体、电流的作用。

与用检验电荷检验电场存在一样，可以用小磁针来检验磁场的存在。

演示：检验磁场。

方法：把小磁针放在磁场中被检验点A处，如果看到小磁针摆动后静止，磁针不再指向南北方向，而指向一个别的方向，说明A点有磁场。检验B点磁场会发现同样现象，说明B点也有磁场。同时可以发现A、B两点小磁针静止时的指向也不相同，这说明小磁针在A、B处受磁场力方向不同，显然磁场是有方向的。

3．磁场的方向

复习：在电场中，电场方向是人们规定的，同理，人们也规定了磁场的方向。

（1）规定：在磁场中的任意一点，小磁针北极受力的方向就是那一点的磁场方向。

确定磁场方向的方法是：将一不受外力的小磁针放入磁场中需测定的位置，当小磁针在该位置静止时，小磁针N级的指向即为该点的磁场方向。

（2）磁场方向的判定

磁体磁场：可以利用同名磁极相斥，异名磁极相吸的方法来判定磁场方向。

电流磁场：利用安培定则判定磁场方向。

复习：在电场中，用电场线来描述电场，帮助我们形象理解各点的电场方向。同理，在磁场中我们用磁感线来帮助我们形象描述理解各点磁场的方向。

4．磁感线

对比理解：在电场中画出一系列从正电荷出发至负电荷终止的曲线，使曲线上每一点的切线方向跟该点的场强方向一致，这些曲线叫电场线。

在磁场中画出一些有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同。

明确：

（1）磁感线上每一点切线方向跟该点磁场方向相同。

投影典型磁场的分布情况图示：

（2）磁感线特点

磁感线从N极指向S极（内部从S指向N）；

磁感线是闭合曲线，且任意两条磁感线不相交；

磁感线的疏密表示磁场强弱。

（三）课堂小结

1．磁场是物质存在的一种形式，磁场的性质是对放入其中的磁体、电流、运动电荷有力的作用。

2．磁感线是形象描述磁场的几何方法。

3．会用磁感线画出各种磁场的分布情况。

五、说明

1．通电直导线周围有磁场，但并不吸引铁一类物质。

2．地理的南北极是地磁的北南极。由于磁偏角的存在，指南针并不指向地球的正南正北。

3．螺线管内部磁场方向的判定不能用外部磁场的判定方法来判定。

　电磁感应现象教学,学生往往感到比较抽象,为了突破难点，下面我为你整理了初中物理磁生电教案，希望对你有帮助。

初中物理磁生电教案

　教学目标：1. 知识与技能 知道电磁感应现象，进一步了解电与磁之间的联系，知道感应电流产生的条件。 2. 过程与方法 通过探究，学习在已有知识基础上的探究思路。3. 情感态度与价值观 建立联系的观点，培养执着的探求精神。

　教学重点：电磁感应现象产生的条件，执着的探求精神。

　教 具：蹄形磁体一组，演示电表一个，矩形线框一个，导线两根，开关一个。

　教学过程：

　一、 引入新课

　师：电生磁的科学发现，导致了电磁铁的技术发明，进而有了电磁起重机、电磁继电器。电流能产生磁场，许多科学家于是顺着想：通电导体在磁场中会受到磁力的作用而运动。结果又有了新的科学发现，进而有了新的技术发明?电动机的发明，使得电能转化为动能。除了顺着想，你还会怎么想呢?

　生：逆着想。

　师：好。会作出怎样的猜想?

　生：磁能生电。

　师：在丹麦的奥斯特发现了电生磁的现象后，法国的安培、瑞士的科拉顿、英国的法拉第都想到了磁能否生电的问题，并进行了实验探究，但安培、科拉顿都半途而废，而法拉第则坚持十年断断续续进行探究。法拉第坚信客观事物本身具有对称性，既然电能生磁，反过来，磁也应该能生电。我们说，黄河之水天上来?天空中的水蒸气液化而成，奔流到海还复回?汽化上天。既然我们已猜想磁能生电，那么，我们就应该?

　生：进行探究。

　二、磁生电的探究

　师：电流能产生磁场，把导体放在磁场中也能产生电流吧?闭合电路中才会有电流。要判断有电流，应该用?

　生：电流表。

　演示1 把导线、开关、电流表连接起来，把一根导线放在一块蹄形磁体的磁极之间。闭合开关，观察电流表有无变化。发现电流表指针不动。

　师：电流表指针不动，可能是?

　生：没有电流，或者电流太小。

　师：要是电流太小，我们可以考虑?

　演示2 换用强磁体产生磁场：把导线放在多块蹄形磁体的磁场中，闭合开关。

　师：还是没有电流。可能电流还太小。一节电池给一个小灯泡供电，灯泡不怎么亮，若两节电池、甚至三节电池串联给小灯泡供电，灯泡亮度会增大。那么，一段导线放在磁场中为电流表提供电流，可能是电流太小而指针不动;多段导线串联放在磁场中为电流表提供电流，你猜会怎样呢?

　演示3 把匝数很多的矩形线框的一条边放在磁场中进行实验。

　师：怎么还没有电流呢?今天先休息吧。(收拾器材：把矩形线框从磁场中迅速拿出来。)咦!电流表指针好像动了一下。再试试。把矩形线框放回磁场中。咦!把线框放进磁场中好像也产生电流。多试几次。

　演示4 使矩形线框的一条边在磁场中进进出出。

　师：线框不动时没有产生电流，线框运动时产生了电流，这值得反思。其实，我们知道了通电导体在磁场中会受力运动，把电能转化为动能，就应该逆着想一想：动能能转化为电能吗?这样想来，要得到电能需消耗动能。自然，要使放在磁场中的、闭合电路中的一部分导体产生电流，应该让它运动，不断消耗动能。那么，前后能动，左右能动，上下能动，斜着也能动，随便运动都产生电流吗?

　演示5 让线框的一部分在磁场中分别沿着磁感线运动、垂直于磁感线运动、斜着运动。

　师：其中规律如何表达一下呢?如果把磁感线想象成韭菜，把导线想象成刀，那么可以说?

　总结：闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就产生电流。

　师：有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。贵在坚持，坚持就是胜利。

　三、概念化

　师：发现了磁能生电，是否就此满足呢?法拉第又进行了一系列的很多实验，总结出多种磁生电的方法。利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。

　四、延伸(根据课堂时间确定课内还是课外，尽可能是课内)

　1.师：磁场能产生电流，电流是有方向的。那么，我们是不是应该跟踪追击、了解一下电流的方向呢?有磁场，才有感应电流;发生切割磁感线的运动，才有感应电流。可以猜想，感应电流的方向?

　生：感应电流的方向，跟磁场(磁感线)的方向和导线切割磁感线运动的方向有关。

　师：试一试。既然可能跟两方面因素有关，那么实验应该采用?

　生：控制变量法。

　演示6 观察磁感线的方向和导线切割磁感线运动的方向对感应电流的方向的影响。

　2.师：无论刀向菜运动，还是菜向刀运动，都可切断菜。导体不动，磁体运动，也可以切割磁感线，那么，这时情况又如何呢?

　演示7 导体不动，磁体运动。

　师：导体向东运动和磁体向西运动效果相同，即产生的电流的方向相同。

　五、作业：1.?学物理?1

　2. 既然有了磁能生电的科学发现，是不是应该有技术上的发明来造福人类呢?想办法做一个能持续发电的装置。

　板书设计： 磁生电

初中物理磁生电教学反思

　物理学科中的概念与原理，往往是学生很难把握与深入学习的部分。对于电磁感应现象教学，学生往往感到比较抽象，为了突破难点，加深学生对磁生电 的理解，利用多媒体演示?奥斯特实验?，并设问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生思考电流能产生电磁场，反之磁场能否产生电流。学生通过观看屏幕，思考与回答问题。

　教师向学生介绍本实验的基本器材及连接方法，而后向学生演示实验过程中的两种情况：①闭合开关; ②换用强磁体闭合开关，发现两次实验结果均无电流产生。之后引导学生回忆奥斯特实验，根据?动电生磁?的现象，让学生以小组方式动手进行实验探究。由 学生发现的结果与现象，出示实验记录表格。教师引导学生思考为什么磁体或导体左右或斜看运动时都产生电流?二者有无共同特征?听取学生的回答，引导学生得出结论。应用多媒体软件演示?导体做切割磁感应线运动，闭合电路中产生电流?的现象，加深学生的理解，并归纳出电磁感应的定义。教师进一步引导学生通过实验，分析感应电流方向跟什么有关。通过总结学生的结论，进一步解释本次的教学内容。

关于“初中物理分子热运动教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！