幼儿园安全教育内容大班

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幼儿园大班安全活动教案：安全回家

一、设计意图

幼儿每天入园、离园无论是步行还是坐车，都离不开交通安全，虽然有家长的保护，但稍有不慎就有可能酿成无法挽回的悲剧。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。时刻防护幼儿的交通安全固然重要，而让他们了解与自己生活相关的交通安全常识，培养他们自觉遵守交通规则的意识更是重中之重。为此我们设计了《安全回家》这一活动，作为大班幼儿安全教育第一课。

二、活动目标

1、了解与自己生活相关的交通安全常识，培养幼儿遵守交通规则的意识。

2、认识基本的交通标志和交通设施。

3、培养幼儿的合作意识以及生活实践能力。

三、活动重难点

1、重点：确立遵守交通规则的安全保护意识。

2、难点：认识有关的交通标志、交通设施。

四、活动准备

1、物质准备：教学课件、交通标志若干。

2、知识准备：幼儿认识基本的交通标志，初步了解一些交通规则。

3、家长工作：请家长带幼儿去感受马路上的车流、人流，观察车辆通过路口以及人们走人行横道的一般规律;和幼儿一起收集交通标志。

五、活动过程

（一）谈话、观看课件导入活动

1、提问：小朋友，我们每天回家都要过马路，过马路时要注意什么呢？（幼儿根据生活经验回答问题）

2、师：我们一起来看看马路上发生了什么事情？（引导幼儿观看课件：十字路口上，汽车、自行车川流不息，一个小朋友不看红绿灯、不走斑马线横穿马路，差点被汽车撞倒。）教师提问：刚才你们看到了什么？这个小朋友这样做对不对？为什么？（展示红绿灯、斑马线课件教育幼儿掌握交通常识。）儿歌：小朋友，过马路，一定要看红绿灯，红灯停，绿灯行，看见黄灯停一停。

教师温馨提示：斑马线是人行横道，小朋友过马路时一定要走斑马线，可别乱走。

教师小结：小朋友，过马路时一定要看红绿灯、走斑马线才能安全回家。

（二）再次认识学习过的交通标志。

1、教师提问：马路上除了红绿灯和斑马线，我们还认识哪些交通标志呢？引导幼儿交流：将自己收集到的交通标志与同伴分享，请个别的幼儿将自己画好的安全标志用展示台展示给其他小朋友看并说说它的作用。

"今天老师也带来了一些大家认识的标志，让我们来认识认识吧。"（教师根据幼儿的回答依次展示交通标志,并告诉幼儿此标志的作用），引导幼儿复习已经认识的交通安全标志。

（三）竞赛游戏

交通安全问题判断。请幼儿自由结伴分成四组，进入问题抢答环节并告诉幼儿游戏规则，幼儿依次观看中小朋友的行为，四组幼儿观看完进行抢答，抢到了要说出做得对还是不对？应该怎么做？答对的小组就能得到一朵小红花，以得到小红花最多的一组或胜。

第一幅图：几个小朋友在马路上玩球。

教师小结：小朋友不能在马路上追逐奔跑、嬉笑打闹、玩游戏。

第二幅图：一个小朋友在马路上钻爬交通隔离设施。

教师小结：小朋友过马路要走斑马线，不钻、不跨越交通隔离设施。

第三幅图：几位小朋友在站台上排队上公共汽车。

教师小结：乘车时要排队等候，按先后顺序上车，不要拥挤争抢。

第四幅图：一个小朋友乘车时把头伸出车窗外。

教师小结：乘车时不要把头、手、胳膊伸出车窗外，以免被对面来的车辆或路边树木刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人，同时也保护了环境。

第五幅图：几个小朋友在车内边聊天边吃棒棒糖。

教师小结：在车内不吃带壳带棒的零食，如花生、瓜子、棒棒糖、麻辣串等，吃带壳的零食影响车内卫生，吃带棒的零食很危险，汽车刹车时容易刺伤咽喉，危及生命安全。

第六幅图：马路上发生了交通事故，该怎么办？

教师小结：发生交通事故时，不要靠近发生地，并且迅速拨打110报警或120急救电话。报警时要注意讲清事故发生具体位置。

（四）活动总结

教师：今天我们学到了很多的交通安全知识，每一组的小朋友都表现得非常出色，老师希望你们把今天学到的知识告诉其他的小朋友，让他们都能高高兴兴上学，安安全全的回家。

六、活动结束

和孩子们再一起念儿歌，在轻松愉快的氛围中结束活动。

儿歌：

小朋友，过马路，一定要看红绿灯，红灯停，绿灯行，看见黄灯停一停。

幼儿园怎样进行安全知识法的教育？

　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的《安全标志》幼儿园大班安全教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《安全标志》幼儿园大班安全教案 篇1

　活动设计背景

　在我们生活的周围，有一些标志性的东西在提醒着我们，孩子们已经有了则方面的经验，对有些安全标志已经知道和了解，通过今天的活动，加深幼儿的认识了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。培养幼儿初步的规则意识。俗话说：“没有规矩，不成方圆”对幼儿的规则意识培养非常重要，就要从幼儿熟悉的生活做起，提醒幼儿注意安全。

　活动目标

　1、感受集体活动的乐趣。

　2、培养初步的规则意识。

　3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。

　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　5、加强幼儿的安全意识。

　教学重点、难点

　重点：通过讨论、观察、交流、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。

　难点：制作安全标志。

　活动准备

　教师准备制作幻灯片，收集相关，一些常见标志的（安全出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标志）。学具：制作标志的纸、笔。

　活动过程

　1、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标志，它表示什么意思？

　2、观看各种标志，了解标志所表达的意思。

　（1）表示警示的：禁止吸烟、安全出口、注意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。

　（2）常见的交通安全标志：经绿灯、前方有学校、禁止停车、禁止攀爬等。

　（3）重点讨论几个跟生活安全有关的特殊标志，如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。

　（4）提问：你看到这些标志应该怎么做？

　3、请幼儿说说在班里活动的时候遇到什么比较危险的事，需要做个什么标志来提醒大家。

　4、幼儿做标志，张贴标志。

　活动小结：

　教师：在生活当中，我们总会看见这些安全标志，提醒我们要注意安全，小朋友一定要留心观察，在幼儿园我们同样也要注意，让我们在幼儿园里快快乐乐的学习、做游戏。

　活动延伸：

　在平时多引导幼儿观察周围的各种标志，并懂得这些标志的含义来做。

　教学反思

　在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。

　在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。

《安全标志》幼儿园大班安全教案 篇2

　活动目标：

　1. 认识生活中常见的安全标志，知道他们的含义。

　2. 运动观察、描述等方法感知安全标志的特征，并进行简单的归类。

　3. 感受安全与人们生活的关系，增强自我保护意识。

　4. 引导幼儿初步掌握日常生活中的安全标志。

　5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　活动准备：

　1. 幼儿操作材料，教学挂图《有用的安全标志》。准备一些生活中常见的安全标志。如安全出口指示安全标志。

　2. 创设模拟情境

　3. 准备一些卡片、标志笔

　4. 幼儿和家长事先收集一些安全标志的。

　活动过程：

　1. 幼儿参观幼儿园里教室、厨房、户外场地等场所，发现那些地方可能有危险。

　教师：今天在幼儿园参观，请你们看看这些地方有没有危险

　教师总结参观中发现的可能的危险，让幼儿说说怎样才能预防这些危险，引出安全的话题，体验安全的重要。

　2. 出示安全标图，师幼观察标志的特征，认识常见的安全标志。

　教师让幼儿展示事先收集的安全标志，说说自己在生活中常常看到那些安全标志，这些标志出现在什么地方，是什么意思。

　教师出示幼儿操作材料或教学挂图《有用的安全标志》，了解生活中有许多标志和我们的安全有关。

　分别出示常见的几种安全标志，引导幼儿观察其特征，熟记标志意思。

　教师总结：安全标志的特征和含义

　为了预防一些危险的事情，于是有了安全标志，他可以提醒人们注意安全，外出要学会观察周围环境中的安全标志。

　（让幼儿说出标志的外形特征有什么不同，形状和颜色的设计代表什么意思）

　3. 设计幼儿园各个场所的安全标志，增强幼儿自我保护的意识。

　幼儿操作设计幼儿园户外场地、教师里容易发生危险的地方的安全标志。

　教师：你们觉得我们刚才参观的户外场地，教师里有那些地方可能有危险、你们可以设计一些安全标志，提醒其他小朋友注意安全。

　4. 展示幼儿设计的安全标志，通过标志的设计提高幼儿自我保护的意识。

　教师：将你们设计的安全标志贴在幼儿园户外场地和教师里，提醒大家看标志知道哪些不可以做，哪些是要小心的地方，还有一些行走路线的方向等。

　活动延伸：

　家长平时带幼儿外出游玩时有意识地引导幼儿观察一些标志符号，增强幼儿的观察能力，让幼儿学习一些自我保护的方法。

《安全标志》幼儿园大班安全教案 篇3

　教学目标：

　1、认识交通标志，了解行走时的交通规则。

　2、发展幼儿的观察力和口语表达能力，提高幼儿的自我保护能力。

　3、在活动中体验模仿游戏的快乐。

　教学准备：

　教师和幼儿一起收集有关的交通标志；自制的交通标志；多媒体课件。

　教学过程：

　一、设置悬念，激发兴趣。

　1、教师用多媒体展示交通混乱的，幼儿仔细观察。

　师问：孩子们，请问你看到了什么？想到了什么？为什么会这样？

　2、幼儿讨论交流：马路中间有很多车和人，马路上没有警察叔叔和交通标志就会这样？

　3、教师继续展示交通井然有序的引导幼儿观察，提问：孩子们，你能发现这里和前面有什么不同吗？

　4、幼儿讨论解答：这里的车辆都很有秩序。这里有很多交通标志。前面不遵守交通规则就会发生车祸，这里的秩序好，不会？

　5、小结：如果不认识交通标志，不遵守交通规则，就会发生可怕的车祸，所以我们一定要注意交通安全。

　二、讨论交流，了解标志。

　1、教师出示和幼儿一起收集的交通标志：马路上有很多的交通标志，我们在以前就学过不少，先来看看哪些是我们认识学过的？

　2、幼儿讨论交流，复习已学过的交通标志：这是红绿灯标志。这是人行横道标志。这是停车标志。这是禁止行人通过标志

　3、教师再出示新的交通标志，引导幼儿认识学习。

　三、欣赏歌曲，加深巩固。

　1、教师用多媒体播放《交通安全拍手歌》的音乐。

　2、幼儿欣赏放松。

　四、模仿游戏，体验生活。

《安全标志》幼儿园大班安全教案 篇4

　一． 活动目标

　1． 认识各种安全标志，感知禁止标志和警告标志的特征。

　2． 尝试设计标志，体验创作的快乐。

　3． 进一步巩固安全意识。

　二． 活动准备

　1． 活动前幼儿已认识部分交通标标志。

　2． 各种标志图。

　3． 圆形、三角形、方形底版；油画棒、绘画笔

　三． 活动过程

　（一） 交通标志导入课题

　1．马路上来来往往的车辆非常多，很容易发生危险，那么是谁在维持交通秩序？

　除了交通警察，还有谁也在协助管理？

　2．马路上有许多标志提醒行人、驾驶员要遵守交通规则，你知道有哪些交通标志吗？

　3．随幼儿的回答，出示相应标志图。每出示一个共同讨论其作用。

　（二） 感知禁止标志和警告标志

　1．出示“禁止左拐”标志。“这是什么标志”

　2．分别出示“禁鸣”“禁止通行”等标志，提问。

　3．引导幼儿讨论禁止标志的特征。

　4．出示“注意行人”标志，“这是什么标志？”

　5．这个标志跟禁止标志有什么不一样？

　（三） 深入讨论，引出其他安全标志

　1．除了这些交通标志，你还见过哪些安全标志？

　2．引出“禁止吸烟”“禁止明火”“禁止吸烟”“有电危险”等标志。

　（四） 设计标志

　1．小结标志的作用

　这些标志为我们的生活带来了很多方便，我们看到标志就知道什么可以做，什么不可以做。

　2．讨论身边有什么危险的事情。那我们今天也来设计一些标志。

　3．幼儿讨论：你想设计什么标志，这个标志要提醒人们什么事情。

　4．介绍材料幼儿自由设计。

　（五） 展览作品，幼儿讲述、介绍

《安全标志》幼儿园大班安全教案 篇5

　活动目标：

　1.鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人

　2.进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力

　3.帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火

　4.懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识

　5.帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

　活动准备：

　1.多媒体课件一套

　2.安全标志一套

　3.挂图四幅

　4.布置好"安全展览"

　活动过程：

　1、开始部分：多媒体课件会说话的标志导入课题

　师：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全（安全标志）

　在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它，小朋友看--它来了（大屏幕出现标志娃娃：小朋友们好！我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗？）

　老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗？是在小椅子上面还是下面找到的？

　2、基本部分：认识安全标志

　师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么？

　提醒我们怎么做？也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。（小朋友自由讨论一分钟）现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他（请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友）这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。（老师和幼儿一起来认识安全标志）

　小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗？（幼儿寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火）

　当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。

　当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。

　禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。

　小朋友，火灾可怕吗？无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀？（幼儿自由回答）老师这里有几个问题请小朋友思考：如果我们身边发生小火，该怎么办？（用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭）万一小火变成了大火该怎么办呀？（立即告诉大人，打火警电话119等）如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办？（幼儿自由回答）（用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊：救命呀！人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法）

　今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办？我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画很多有危险的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。（幼儿分成4组给设计好的场景贴安全标志，最后老师带领幼儿总结讲评）

　3、结束部分：参观安全展览

　今天小朋友表现的都很棒，以后小朋友平时要注意观察你生活的周围还有那些标志，提醒我们该怎样做？我们这里还有一个标志展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。

　活动反思：

　在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。

　在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程教案的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的`初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动教案，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。

　小百科：总动员，一是国家把全部武装力量由和平状态转入战时状态，并把所有的人力、物力动员起来以备战争需要的紧急措施。二是为完成某项重要任务动员全部力量。

《安全标志》幼儿园大班安全教案 篇6

　设计思路：

　标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。

　活动目标：

　1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

　2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。

　3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

　4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　5、培养幼儿自我保护能力。

　活动准备：

　1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。

　2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

　3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

　4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

　活动过程：

　一、找安全标志：

　1、激发幼儿的学习兴趣：

　⑴教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

　2、提出问题，请幼儿思考：

　⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？

　⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

　⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

　二、议安全标志：

　1、幼儿尝试从托盘中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？

　2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？

　3、议一议没有安全标志的危害：

　（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

　（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

　4、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

　三、设计安全标志：

　1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

　2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

　活动延伸：

　幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。

　活动反思：

　回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

《安全标志》幼儿园大班安全教案 篇7

　一、活动目标：

　1、认识日常生活中常见的安全标志，并能大方的向大家介绍自己找到的标志。

　2、了解一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识。

　3、初步培养幼儿的竞争意识。

　二、活动准备：

　1、有关安全标志的调查表。

　2、安全标志若干。

　3、投影仪。

　三、活动过程：

　（一）导入部分(让幼儿进入状态)

　师：前几天老师让你和爸爸妈妈一起做的关于标志的调查表做好了吗？

　幼：好了。

　（二）展开，请幼儿出示调查表

　1、幼儿互相介绍，教师可以启发性的和个别幼儿交谈。

　师：那请小朋友和你边上的小朋友一起互相介绍一下你都找到了什么样的标志，你是在哪里找到的？它告诉我们什么？

　2、个别幼儿向全班幼儿介绍。

　师：小朋友都介绍好了吗？好，那有哪些小朋友愿意到前面来给全班的小朋友和老师介绍一下你找到的标志？

　请幼儿上前介绍（重点请几个调查到安全标志的幼儿来介绍）

　师：这个是什么标志？它告诉我们什么？

　幼：禁止烟火标志。

　师：我们看到它就知道在这里不能点火了。那你能告诉小朋友它是什么形状、什么颜色的吗？（幼儿回答）

　师：哦，它是圆形的红色的，中间还有一条斜杠。

　师：你来介绍一下你调查到的标志好吗？

　幼：当心触电标志。

　师：你是在哪里找到这个标志的呢？他有什么特点？

　幼回答

　师：它是三角形的，是**的。我们看到他就要远远的躲开。

　师：我发现你的调查表中有一个标志很特别，你来告诉我们它是什么标志好吗？

　幼：这是安全通道的标志。

　师：它是给我们提示的，你们看一下它又是什么形状的、什么颜色的。

　幼儿一起回答。

　师：当我们看到这种正方形的绿色的就是提示我们的，比如说当我们遇到危险的时候就应该走安全通道。

　师小结：刚才小朋友介绍的这些标志都叫做安全标志，其中圆形的红色的中间有一条红色斜杠的是安全标志中的禁止标志，当我们看到这样的标志的时候就是告诉我们是绝对不能做的；三角形的**的是安全标志中的注意标志，是让我们要小心的；而那个正方形的绿色的是安全保标志中的提示标志。

　（三）、开展竞赛游戏

　1、教师讲解竞赛规则

　师：我们分为红队和绿队两个队，一共有十道题，两组小朋友轮流进行回答，回答正确的得十分，回答错误的不加分，帮对方回答正确的也可以加十分。

　2、播放课件，开始竞赛。

　师：现在比赛开始，红队看题。

　3竞赛结束。

　师：今天的竞赛到此结束，我现在宣布XX组为冠军。（播放掌声）

　（四）活动结束

　师：回去以后我们还可以找到哪些安全标志，找到后可以画下来告诉老师。

《安全标志》幼儿园大班安全教案 篇8

　教育领域： 预防意外伤害的教育

　活动目标：

　1、认识生活中的各种安全标志，知道应该按照安全标志的要求行动，初步形成自我保护的意识和能力。

　2、制作安全标志，进一步了解安全标志在生活中的作用。

　活动准备：

　经验准备：请幼儿事先了解有关的安全标志。

　物质准备：多媒体课件、安全标志大图一套、安全标志小图人手一套、彩纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。

　活动过程：

　一、找一找：

　1、故事导入，激发兴趣：

　师：有一只小猴叫噜噜，他碰到了一件难事想请你们帮忙解决，我们一起来看看它究竟发生了什么事？

　教师边播放课件边讲故事，引导幼儿根据画面和经验探索马路上的标志。

　2、提出问题，引发思考：

　师：为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么作用？

　师：除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过，它们表示什么意思？

　教师播放课件，引导幼儿继续寻找有关的安全标志。

　二、说一说：

　师：请你们在篮筐里找出你们认识的安全标志，告诉大家这些标志是什么意思？

　鼓励幼儿介绍安全标志。

　师：你在哪里看到过这些标志？它告诉我们什么？

　教师逐一出示幼儿介绍的对应标志的大图，告诉幼儿该标志的正确名称，并进行分类。

　师：请你们想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？

　小结：生活中，到处都有安全标志，如：马路边、加油站、儿童乐园、地铁站等，它告诉我们需要注意什么？绝对不能做什么？我们一定要按照安全标志上的要求行动，才能这样既能保护自己又不影响别人。

　三、玩一玩：

　游戏：看谁找的准。

　教师说出一种安全标志的名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

　四、画一画：

　师：想一想，在我们的教室里、幼儿园里，有什么地方需要挂上安全标志？

　请幼儿尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

　师：请你们来介绍自己设计的安全标志，告诉我们这个标志有什么用？

　请幼儿用简练的语言介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用。

　五、活动延伸：

　幼儿将自己制作的安全标志挂在合适的地方，并继续探索相关的安全标志，理解其含义。

一、家园同步，共同培养幼儿的安全及自我保护意识

在幼儿成长过程中，幼儿的自我保护教育不只是体现在幼儿园，更多的是体现在幼儿的日常生活中。现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。

安全教育的重点要放在培养幼儿的安全意识上：

(一)掌握必要的基础信息。

让幼儿通过参加各种有趣的游戏活动记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称;懂得保护身体各部分器官;利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段;播放一些安全故事视频，如《不懂安全的大灰狼》。

(二)让幼儿掌握“保护自己”的法宝。

安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，是我们每天打交道的危险品，对幼儿来说是永远的诱惑。如果我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们。

(三)家园共同探讨、交流安全自护的知识。

幼儿园不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，通过板报和班级的家园坊向家长宣传“安全、自救”等有关专栏，和家长共同探讨、交流安全自护的知识。正是有了家长的支持与配合，我们的安全教育才能顺利进行，达到了家园同步教育的效果。

二、开展丰富多彩的教育活动，增强幼儿的安全及自我保护能力。

(一)以教育活动的形式进行

在平时的教育活动中将幼儿感兴趣的安全自护知识，如：游泳安全、交通安全、燃放烟花爆竹等，有针对性地设计出相关的教育活动。用活动的形式向幼儿讲解，幼儿通过观察、播放视频、集体讨论等，了解了自己感兴趣的安全自护知识，同时也学会了一些安全自救的技能。例如：中班消防安全教育活动《我们不玩火》，通过观看视频资料让幼儿了解火的用途，知道用火使用不当会给人们带来灾难。使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志，知道它们的含义，学会简单的自我保护方法，同时教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。

(二)以游戏活动的形式进行

幼儿的思维发展有其自身的特点。根据幼儿园年龄阶段的幼儿思维发展特点，运用游戏的方法是教师开展安全教育最常用的、最有效的手段，也是幼儿园安全教育的最重要途径。在轻松、欢快的游戏情境下对幼儿进行教学，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲，可以说，游戏是一种最为符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的学习活动。

游戏的形式有很多，可以根据不同的游戏进行不同类型安全教育。如在角色游戏中融入安全教育，能让孩子们感受不到任何压力，达到潜移默化的效果。比如：小班幼儿入园时，从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期。面对陌生的环境、陌生的群体，游戏是帮助他们转移注意力、克服分离焦虑的最好方法。老师通过创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，营造温馨、快乐的家庭氛围，让幼儿进入“家”游戏。在体育游戏中有目的、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练，提高幼儿的自我保护能力。又如：针对小班幼儿自我保护方面的《迷路的小花鸭》，针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》，针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的比赛》，教师通过准备材料和提供环境支持幼儿游戏，调动幼儿参与活动的激情，鼓励他们进行探索，幼儿可以根据情节大胆表现，在游戏中懂得自护、自救的方法。在以后的实际生活中，幼儿可以学以致用，达到事半功倍的效果。利用教室的一角，创设区域活动——《遵守交通规则，从你我做起》设置一些交通安全情景，是幼儿获得直观的交通安全知识的最有效办法，并且让幼儿在参与的同时学会遵守交通规则;在愉快的游戏之中吸取了丰富的交通安全知识，在看似游戏性质的角色表演中获得了最为深刻的感性认识，规则意识、自我保护意识也得到了培养。

(三)抓住教育契机，进行随机教育

幼儿的一日生活中有许多安全自护的教育，教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如：幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全随机教育的契机。从幼儿入厕安全、吃饭安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品学习安全，再到地震安全自救、火灾安全自救等，从多个方面向幼儿贯穿安全知识。

在幼儿教育中，安全是第一位的，安全是工作底线。健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。孩子的安全意识才会增强，自我保护的能力才会提高，他们的整体素质也才能得到全面的发展。让我们时刻牢记安全第一，给孩子营造一个舒适的学习环境，教会孩子自我保护的方法，使他们健康快乐地成长。

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