幼儿园大班语言公开课教案

网上有关“幼儿园大班语言公开课教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班语言公开课教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

实用幼儿园大班语言公开课教案四篇

　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　 活动目标

　1、引导幼儿欣赏散文的语言，感受散文美的意境。(重点)

　2、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解。

　3、尝试用词汇仿编散文。(难点)

　 活动准备

　1、散文配乐：舒曼《钢琴弦乐三重—88号幻想曲》。

　2、课件《七彩风》。

　3、幼儿做画用纸每人一张、油画棒每人一盒。

　 活动过程

　一、谈话导入。

　1、小朋友们知道风是什么样的?

　2、风吹过的时候会有什么变化?

　3、你们见过有颜色的风吗?它吹过的地方就会变颜色，你们相信吗?

　二、欣赏散文，感受散文的意境。

　1、整体欣赏，欣赏配乐诗朗诵《七彩风》。

　师：听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法?

　2、逐幅出示，教师完整朗诵。

　师：散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色，我们一起来看看，是不是真的是这样?

　3、教师通过提问，帮助幼儿理解和感受散文的意境。

　提问：散文中有什么颜色的风?红色的风吹到了什么地方?它把花园里的红花吹得怎么样了?**的风吹到了什么地方?它把菜园里的菜花吹得怎么样了?……

　4、再次欣赏散文，理解散文所包含的情感。

　师：七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。小朋(大考吧幼儿教育 )友们和老师一起来朗诵一遍散文，感受一下七彩风的美好，怎么样?

　5、尝试仿编散文。

　师：小姑娘睡着了，做了一个七彩的梦，七彩的风轻轻地吹着，它来会吹向哪呢?请小朋友来做一回七彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色?(幼儿自由发言，教师整理，师幼同读)

　三、幼儿自由绘画创作。

　师：原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。

　四、集体评议幼儿的作品。

　师：小朋友画的很好，现在老师请几个小朋友来说说他画的七彩风的故事。

　五、总结评价。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　 活动目标：

　1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

　2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。

　3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　 活动准备：

　故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

　 活动过程：

　一、引起兴趣

　师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

　（幼儿躲藏，老师来找。）

　二、欣赏诗歌

　1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？

　让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

　2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

　三、演示教具，请幼儿再次欣赏

　1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？

　哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

　2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。

　3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？**、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里？

　4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

　四、分组仿编诗句

　1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

　老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

　2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

　 活动反思：

　这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的'主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。

　1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。

　2、讨论交流、优化算法

　在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

　3、利用媒体理解算理，突破难点

　破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：一味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法，让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说，到底要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的。

　4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　 活动目标

　1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。

　2、能根据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。

　3、提高幼儿的想象力及幽默感。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　 活动准备

　1、大（与诗歌内容相符，诗歌附后）

　2、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。

　 活动过程

　一、趣味谈话引出活动。

　1、师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不一样。

　他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。

　您们觉得可笑不可笑？

　2、师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿自由回答）我把一些有趣的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧！

　二、出示大。观察讲解并学习诗歌

　1、你们发现了哪些有趣的事情？

　2、大家说的太棒了，观察的都很仔细。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌）

　3、教师用简单的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。

　4、老师指与幼儿一起朗诵两遍。

　第一遍老师声音大些，第二遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。

　5、幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。

　（把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣）

　6、分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。

　7、每组推荐一名幼儿上前朗诵，大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。

　三、引导幼儿创编诗歌。

　1、师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想自由回答）

　2、引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。

　3、根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。

　四、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。

　1、教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？

　好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开始。

　2、教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。

　扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……

　3、引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"

　五、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。

　师：我们为什么会觉得这么可笑？

　师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来快乐。

　附诗歌：这个地方可真妙

　绿色太阳天空照，

　松鼠地上吃青草，

　小羊地上来回跳。

　公鸡孵出鸡宝宝，

　母鸡打鸣喔喔叫。

　蝴蝶水中来游泳，

　金鱼空中在舞蹈。

　你说可笑不可笑。

　 活动反思

　列宁说："幽默是一种优美的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的。

　此次活动开始运用了趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的注意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。 诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。

　在创编环节，我充分给幼儿自由，发挥想象。但是可能是因为教师的引导不够，所以孩子的创编没有达到预期的效果。教师提问与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。幼儿对诗歌的掌握较快，整节活动幼儿兴趣较高，教师应引导幼儿在开心的创造快乐的基础上，有主题的创遍。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编，可能效果会更好。

　大家都喜欢开心，但许多孩子由于家庭、性格、环境等原因，却常常表现出不开心。例如，家人不给买心仪的东西不开心、与朋友发生争执不开心、被别人碰一下不开心、比赛得不到第一也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现，其实快乐无处不在，只要学会发现、宽容，自己就会成为快乐的人，并能给他人带来快乐。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　 [教学目标]

　1.认知目标：通过学习儿歌《我是小小发球员》，理解乒乓球发球的要领。

　2.能力目标：能较熟练地朗诵儿歌，并掌握乒乓球发球的要领。

　3.情感态度目标：具有对学习乒乓球发球的兴趣。

　 [教学重点]

　学习并能较熟练地朗诵儿歌，掌握乒乓球发球的要领。

　 [教学难点]

　能够正确掌握乒乓球发球的要领。

　 [教学准备]

　经验准备：幼儿已能正确握板，并在自主游戏中已有尝试学习发球的初步经验。

　材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的6张，乒乓桌（幼儿桌）一张，乒乓板和乒乓球若干。

　 [教学过程]

　一、情景感知，激发兴趣

　1.师：幼儿园即将要举办乒乓球发球比赛了，欢欢小朋友特别想去参加，可是他还不会发好球。这可怎么办呢？小朋友你们会发球吗?（幼儿自由表述）你是怎么发的呢？你能教教欢欢吗？（用完整的语句说出发球的动作，并做演示）

　2.老师根据幼儿的回答和演示，作些点评。

　二、出示，引出儿歌

　1.师：今天老师带来了一些发球动作的，我们一看，并请你说说图上的小朋友是怎么发球的。好吗？（请欢欢和幼儿一起逐一观看，鼓励幼儿完整地讲述，教师给予适当的指点）

　2．师（出示1）：图上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼儿自由表述）

　3．师（示诵儿歌，配以动作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板儿手中拿。（幼儿模仿）

　4．师（出示2）：他是怎么站的？又是怎样的姿势？（同上）

　5．师（同1）：双脚分开肩要平，上身前倾下身蹲。（幼儿模仿，再两句连诵）

　6．师（出示3、4）：上的小朋友左手做的什么样的动作？右手做的什么样的动作？（同上）

　7．师（同1）：左手握球桌上弹，右手板儿把球打。（幼儿模仿，再三句连诵）

　8．师（出示5）：球被打中后弹到哪里去啦？（同上）

　9．师（同1）：小小球儿打过，打到对面跳一跳。（幼儿模仿，再四句连诵）

　10.师（出示6）：你学会发球的本领了吗？（同上）

　11．师（同1）：今天我把要领记，练好本领夺胜利。（幼儿模仿，再五句连诵）

　12．师：刚才我们一句句学说了发球的要领，把这些话连起来就是一首儿歌《我是小小发球员》。我们一边诵唱儿歌一边来学学发球的动作。

　13.师幼共同完整朗诵儿歌；幼儿跟随老师练习发球动作。

　14.请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完整朗诵儿歌。

　15.教师示范发球；个别幼儿尝试发球，教师点评、适当指导，或按照儿歌中的要领进行纠正。

　三、活动延伸

　师：今天，欢欢和我们一起学习了儿歌《我是小小发球员》。欢欢，你会诵唱这首儿歌了吗？（请欢欢示诵，师幼共同朗诵儿歌）

　师：课后，我们和欢欢一起按照儿歌中说的要领去练习发球，争取发球比赛中获得好成绩。

　 附：《我是小小发球员》

　乒乒乓乓打乒乓，小小板儿手中拿。（1）

　双脚分开肩要平，上身前倾下身蹲。（2）

　左手握球桌上弹，右手板儿把球打。（3、4）

　小小球儿打过，打到对面跳一跳。（5）

　今天我把要领记，练好本领夺胜利。（6）

幼儿园大班健康公开课《有趣的椅子》教案

幼儿园大班语言公开课教案1：有趣的西瓜皮

设计意图：

在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标:

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

活动准备：

1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程:

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

听，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

师:小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

请个别幼儿讲述

幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

……

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事:

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事

每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)

请个别小组讲述

鼓励小组间相互讲述。

自我评析：

反思“有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获:

收获一:要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉

快，充分体验到了创造学习的乐趣。

收获二:教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效

果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

收获三:在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环

节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

幼儿园大班语言公开课教案2：小猴的出租车

活动目标

1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……” 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

活动准备

1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝各一张。

2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

活动过程

一、猜想导入

1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?

2.师:小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!

二、创编故事(第1段)

(一)创编人物对话。

1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

3.师:小熊说“好好好”。(用演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)

4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)

5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?

(二)欣赏精彩句式。

1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)

2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4.师:现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)

三、创编故事(第2段)

(一)创编人物对话。

1.师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?

2.师:看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?

5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)

(二)套用经典句式。

1.师:小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?

2.师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。

四、完整欣赏

师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)

五、语言游戏

1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)

2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)

3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)

5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?

六、结束活动

师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

幼儿园大班语言公开课教案3：说反义词

设计意图

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

活动目的

1、 对实物、的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性

3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

活动准备

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

活动过程

(一)引起幼儿的兴趣，导入主题

师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!

瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词

幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

1、上有什么?

2、它们一样吗?

幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)

(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象

介绍游戏的玩法:

1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)

2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!

(六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

课后反思:

我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去

“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第

四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各

种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语

言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯

片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

幼儿园大班语言公开课教案4：诗歌《我想》

设计意图:

我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

目标:

1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。

过程:

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?

幼:森林。

师:你们想去吗?

幼:想。

师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?

幼:准备好了。

师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌内容。

师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?

幼:漂亮。

师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?

幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?

幼:会。

师:好，请你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

师:小朋友，你们喜欢小象吗?

幼:喜欢。

师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?

幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?

幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?

幼儿自由回答师:小朋友都很棒。

师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?

幼:想。

师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!

幼:小象，再见。

依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?

幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么?如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?

请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?

幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!

(播放音乐)附我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

幼儿园大班语言公开课教案《你是特别的，你是最好的》

　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班健康公开课《有趣的椅子》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　一．活动目标

　1．通过多种形式的信号开展抢椅子游戏，提高身体动作的灵敏性和速度。

　2．在游戏中解决人多位子少的问题，发展团结、合作的意识和能力。

　3．体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　二.活动准备 ：

　1.物质准备：与幼儿人数相等的椅子、音乐、图标、活动场地布置。

　2.经验准备：玩过抢椅子游戏。

　三..活动过程 ：

　1.听信号做动作。

　A.幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。

　师：好，接下来老师要考一考你们的反应能力，当音乐停了就马上静止不动。

　师：小朋友们听得都很仔细，现在需要小朋友和你的好朋友们合作，听清楚老师的要求。（四只手、头碰头、五只脚、背靠背。）

　小结：小朋友真棒，反应都很快。

　2.根据教师口令进行抢椅子游戏。

　A.师：请小朋友们站在小椅子的后面休息一下，瞧，小椅子上面都有哪些动物啊？

　师：有小猫、小熊、小兔子。那怎么用动作表现这些小动物呢？

　师：那么现在请你听清楚老师的口令，当老师说开始你们就围着椅子开始跑，当老师说抢哪一个小动物时，你们就立刻坐到那个小动物的椅子上并用动作表现那个小动物，听懂了吗？

　B.幼儿根据教师口令开始游戏

　C.师：小朋友们表现都非常好，那么现在老师将小朋友分成四组，然后一二组互相抢对方的椅子，三四组互相抢对方的'椅子。听懂了吗？

　D.总结。

　师：小朋友们坐下来休息一下，告诉老师，你是如何快速抢到椅子的？

　（要耳朵仔细听，动作要快速）

　3.引导幼儿探索在不同条件下都能坐下。

　A.将椅子围城一个方形，适当减少每个动物的椅子两张，请幼儿抢椅子。

　师：老师啊现在将椅子拿走了几张，那肯定一会儿就有小朋友没椅子。听清楚音乐和老师的口令，当音乐停时要去抢哪一个小动物的椅子哦！（进行2次游戏）

　B.鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，让全体幼儿都能坐下来。

　师：现在我又要拿掉两张椅子，这次抢椅子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下了，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。

　C.师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的？（可以一起坐在一张椅子上。）

　四、庆祝胜利，放松身体结束活动。

　师：谢谢你们，能在椅子减少的条件下，互相帮助、共同想办法解决困难，因为大家都是好朋友，让我们一起庆祝一下吧。（听音乐做放松活动）

　中班语言领域《我也要搭车》应彩云视频+课件PPT+简案+音乐（中班绘本）大班科学活动《排序》微课视频+动态课件PPT教案反思

　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班语言公开课教案《你是特别的，你是最好的》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　 活动目标 ：

　1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗诵诗歌。

　2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝用“XXX没关系”的句型仿编诗歌。

　3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。

　 活动准备 ：

　幼儿用书人手一册，实物展示仪一台、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。

　 活动过程 ：

　一、击鼓传花：我喜欢我自己。

　1、师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由吗？

　2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。

　3、师带领幼儿开展游戏。

　（击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。）

　二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。

　1、师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系的。下面，老师给小朋友念一首诗歌，《你是最好的.》。

　2、师有感情支朗诵诗歌。

　3、师：你听见诗歌里说了些什么吗？

　三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。

　1、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。

　2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。

　3、针对诗歌里的内容，老师逐一提问：为什么掉了一颗牙没关系呢？为什么个子太小也没关系呢？

　为什么？

　4、师：在我们说“没关系”的时候，我们可能用怎样的声音来朗诵？（轻松地语调）

　5、师：在念“你是特别的，你是最好的”时，用什么声音念你会觉得兴奋呢？（肯定有力的语调）

　6、老师带领幼儿有表情地朗诵诗歌。

　四、采用多种方式念儿歌。

　1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。

　2、请八位小朋友上台来，依次轮流念一句“没关系”，全体幼儿念每段的最后一句。

　五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

　1、师：你觉得还有什么事没关系呢？

　2、师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面关健字词，在黑板上画上简笔画

　3、引导幼儿看图创编诗歌。

　 活动反思 ：

　“你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。

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