幼儿园园本化课程开发方案怎么写

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幼儿园早期阅读园本化课程方案一、课程开发的缘由：

早期阅读能促进幼儿智慧的发展、促进语言听、说能力的发

展。对培养幼儿的思维力、想象力有很大作用。能增进幼儿良好的社会化情感，提高幼儿获取信息，运用信息等能力激发幼儿对文学作品的兴趣，为幼儿终身发展奠定良好的基础。为此，从**年开始，我们对幼儿早期阅读进行了探讨研究，同时为幼儿早期阅读创设了良好的环境；创设了室内的及专用活动室的阅读环境，并通过游戏、区域活动等各种途径，让幼儿快乐的阅读、识字、讲讲、说说、画画。**年开始，又对阅读中幼儿感兴趣的故事教育进行了探索研究，积累了相关的教育经验、收集了各年龄段幼儿故事教育内容、教材，这也为幼儿园园本化课程的发展打下了基础。根据幼儿园前阶段研究发展的状况，幼儿园拟以早期阅读为发展的突破口，不断深入开展研究、积累经验，以次带动促进幼儿整体素质的发展与提高。并以早期阅读为抓手，逐步构建幼儿园园本化课程。二、课程总目标：

1、喜欢文学作品，感受不同类型文学作品的风格，萌发幼儿感受美的情感。

2、激发幼儿对语言、文字的兴趣，培养幼儿独立阅读的能力。

3、引导幼儿能安静倾听他人的说话，能听懂并理解说话的内容，并能恰当的做出回答。

4、培养幼儿乐意与人交流，能运用语言清楚地表达自己的想法和意见。

5、加强对画面的理解，幼儿有丰富的思维、想象能力，能运用语言对画面内容进行形象的描述。

6、幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法，表达故事内容。三、各年龄段目标：

小班：

1、初步接触内容简单易懂，形象童趣的文学作品，初步萌发幼儿感受美的情感。

2、接触生活中常用物品的、文字，阅读简单的儿歌、，培养幼儿初步的阅读能力。

3、引导幼儿能听懂老师和同伴的说话的内容，并能恰当的做出反应和简单的回答。

4、幼儿愿意与老师、同伴交往，能运用短语表达自己的想法和意见。

5、幼儿能看懂并理解单张或多张简单的内容，能根据内容进行思考、想象，并运用简短的语言对画面内容进行简单的描述。

6、尝试运用讲讲、粘贴、表演等多种表现方法，表达简短故事的内容。

中班：

1、幼儿进一步接触各种类型的文学作品，学习欣赏并初步感受不同类型不同类型文学作品的风格，萌发幼儿欣赏美的情感。

2、丰富文字、的内容，初步激发幼儿对语言、图书、文字的兴趣，幼儿掌握独立阅读的方法，有一定的阅读兴趣。

3、引导幼儿能注意倾听别人讲话，会说普通话，能主动参与活动，并大胆表达自己的想法和意见。

4、幼儿愿意与老师、同伴交往，会用较为清楚连贯的语言大胆的表达自己的愿望和请求。

5、幼儿能看懂并理解画面的内容，能根据画面进行思考、想象，并能运用较连贯的进行大胆的描述。

6、运用讲讲、描描、画画、表演等多种表现方法，较形象地表达故事内容。

大班：

1、喜欢欣赏文学作品，能够感受不同类型文学作品的特点，有欣赏美、感受美的情感。

2、扩大文字、图书的阅读面，进一步激发幼儿对语言、图书、文字的兴趣，幼儿能独立阅读，有较浓厚的阅读兴趣。

3、引导幼儿能认真倾听他人的说话，能理解别人的说话的内容，并能恰当的做出回答。

4、培养幼儿乐意与人交流，会连贯、清楚较完整的用语言表达自己的意愿，有礼貌地和别人交谈、举止大方。

5、加强对画面的理解，幼儿有丰富的思维、想象能力，能运用语言对画面内容进行形象的描述。

6、幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法，形象地表达故事内容。四、课程内容：（另附）五、课程实施：

1、以二期课改理念为指导，在实施共同性课程基础上增加园本化早期阅读课程的内容。

2、早期阅读园本化课程内容与主题教育有机结合、渗透。

3、早期阅读课程内容与游戏及园本化课程个别化学习等手段有机结合。

4、家园步调一致实施。六、课程管理：

1、建立课程领导小组：小组成员由园长、大小教研组长组成。

2、每月研究反馈课程实施情况及时调控课程实施。

3、每学期期中、期末收集园本化课程教育内容、教材、教案等。七、课程评价：

1、评价内容：

（1）对幼儿发展进行评价。

（2）对教师的教育行为、方法进行评价。每学期根据各评价内容进行评价。

（3）对课程内容适宜性进行评价。

（4）每学期根据以上评价内容要求进行评价。

2、评价手段；

（1）幼儿评价通过对幼儿的观察、谈话及听取教师及家长的反馈，评价幼儿的发展。

（2）教师评价通过对教师教育活动观摩及家长的反馈来评价。

幼儿园课程如何设置

幼儿园课程表安排表如下:

1、学前班：

星期一上午：字宝宝、舞蹈。下午：写字、看书。

星期二上午：语言、游戏活动。下午：拼音、户外活动。

星期三上午：数学、英语。下午：数学、读书。

星期四上午：科学社会、音乐。下午：写字、讲故事。

星期五上午：英语、舞蹈。下午：拼音、户外活动。

2、中班：

星期一上午：字宝宝、游戏活动。下午：写字、看书。

星期二上午：语言、音乐。下午：数学、玩积木。

星期三上午：社会、科学。下午：写字、读书。

星期四上午：健康、舞蹈。下午：数学、户外活动。

星期五上午：音乐、美术。下午：写字、讲故事。

幼儿园相关内容:

一、指导思想

认真贯彻、落实、执行《幼儿园教育指导纲要》精神，运用先进的教育理念，开展丰富多样的幼儿教育活动，推动幼儿素质教育的全面发展;适应改革的需要，克服困难，爱岗敬业，全心全意为家长、为社区服务。

二、工作目标

(1)幼儿发展优势

a、健康方面:班级幼儿生长发育良好。

b、生活方面:幼儿基本上都可以独立进餐。在用餐时，孩子们能注意用餐的文明礼仪，能较干净地吃完自己的一份饭菜。

c、学习方面:孩子们对各种学习活动兴趣较大，能在老师引导下参加各类活动。

幼儿园的课程不同于其他年龄阶段的教学。所以课程的设置非常重要，根据幼儿3~6岁年龄特点来说，课程的安排必须结合年龄特点。

结合3~6岁幼儿的年龄特点，我们需要抓住幼儿的特点进行教学。并不能与小学和初中的孩子进行对比。幼儿的专注力和创造力需要我们在这个阶段进行前期的培养。只有我们在幼儿园阶段培养好幼儿的良好的习惯。到了以后，幼儿才能得到更多更快的发展。接下来，我来谈一谈幼儿在幼儿园阶段的课程的设置。幼儿园课程设置包括五大领域相结合的进行设置。

1、语言领域：语言是人与人之间交流的重要组成部分，所以在幼儿园中的语言领域的教学非常重要。对于幼儿来说，才进入幼儿园，他们的语言发展不够成熟，但是在幼儿园时期，是幼儿语言发展的黄金时期，所以我们需要在幼儿的一日生活中培养幼儿的语言发展。我们的主要教学课程是以绘本教学为主，幼儿在观察和倾听内容的同时，激发幼儿的语言兴趣，从而达到我们的教学目的。

2、健康领域：孩子的身心结合发展尤为重要，只有拥有健康的身体，在以后的成长中，才会创造价值。所以幼儿园生活中，我们会创设充分的活动时间和场地。增加幼儿的户外活动时间，在活动中锻炼幼儿身体。同时会利用早操时间，加强锻炼幼儿的身体，从而达到幼儿体质的提高。

3、科学领域：这是偶尔在生活中最少接触的领域，也是幼儿园非常重要的领域课程。我们需要抓住幼儿对事物的好奇心，激发幼儿的探索欲望。只有幼儿主动探索事物，才会达到教学目的。这样到了以后小学生活，幼儿才会更加有探索学习的精神。

4、社会领域：对于幼儿来说，幼儿园相当于幼儿的小社会。在幼儿园里，我们要教会幼儿人与人之间的沟通。一些基本的社会技能，在以后幼儿才能更好地融入社会，而不至于孤独，所以社会领域的教学也非常重要。

5、艺术领域：对于一些语言发展较弱的幼儿来说，艺术领域是幼儿自身展现的领域。他们可以自由创作，抒发自己的内心想法。同时可以运用绘画、歌曲、舞蹈的方式，表达自己。让幼儿有情绪的抒发。做到劳逸结合的效果，幼儿才会开心快乐的成长。

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