儿童牙龄保健小常识

网上有关“儿童牙龄保健小常识”话题很是火热，小编也是针对儿童牙龄保健小常识寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1.儿童牙齿保健常识有哪些

1、选对正确的牙刷从孩子长出第一颗牙齿起，父母就要用非常柔软的儿童牙刷给他们进行清洁，这时候只沾水不用牙膏。

孩子去幼儿园的时候最好携带自己的牙刷去上幼儿园，这样就每天都可以饭后刷牙了。 2、没有牙病也要定期检查儿童是龋病发生和发展的活跃时期，所以要求儿童每半年检查牙齿一次。

儿童看牙医不光是防龋齿，还要让医生看牙齿的成长状况和咬合情况等，若有异常可以早期发现早期治疗，此时牙科医生也能提供有关口腔保健的知识，让家长更好地了解小孩的牙齿状况。 3、分清楚乳牙和恒牙。

人的一生中就只有两幅牙齿，乳牙和恒牙。小孩子6岁之前只有乳牙，没有恒牙的。

乳牙一般半岁开始萌出，两到三岁开始萌完，总共20颗乳牙。

2.护齿小常识

牙齿可以说是人生最重要的伴侣之一，从呀呀学语到无限黄昏，牙齿总陪着我们走过或失意或得意的漫长岁月。

暴饮暴食、酸甜苦辣、冷热交加……我们在挥霍青春的同时也在伤害着自己的牙齿，直到垂垂老矣，伴随着牙疼的苦恼和面对食物的无奈，才知道牙齿对健康和生活乐趣是何等的重要。 “牙齿没病”不等于口腔健康 其实从更深的层面上来说，口腔健康并不只是简单的“牙齿没病”、功能正常（咀嚼、吞咽和语言）这么简单，它还包含了心理方面（外观正常、不影响自尊、个人满意）、社会方面（不影响社会交流）的重要意义。

对芸芸众生来说，生命并不仅仅意味着“活着”，而还意味着活得好坏，即生命的质量。 口腔健康使人充分地咀嚼，享受美味佳肴，获得充足的营养；口腔健康使人口齿清晰，尽情表达自己的意愿，自由地与人交流；口腔健康使人增强自信，在社会舞台上充分地展现自我；口腔健康还能避免和减少“病灶感染”和糖尿病、冠心病、胃病、新生儿低体重等病症的发生。

所以口腔健康使人活得更健康，更愉快，更长寿。 向您推荐“四个护齿好习惯” 维护口腔健康，增进全身健康，提高生命质量是现代人普遍追求的目标，也是口腔预防保健工作者的重要任务。

口腔健康是全身健康的重要组成部分。 推荐：简便有效的“四个护齿好习惯”，即： 通过“早晚用含氟牙膏刷牙”来清洁和保护牙齿； “定期进行口腔检查”来及时了解口腔问题，做好预防工作； 通过“少吃甜品和含糖饮料”来均衡口腔的酸碱度，防止蛀牙产生； 最后您还可以通过“餐后零食后咀嚼无糖口香糖”来 *** 唾液分泌，以缓冲牙菌斑ph值来达到防蛀和巩固牙齿的目的。

这四个护齿好习惯可谓是最简单的护齿方式，让您在轻轻松松达到很好的护齿效果，充分感受更高的生活品质。

3.保护牙齿的小知识

想保护牙齿，首先要了解牙的构造。

牙是人体中最坚硬的器官。有咬切、撕裂、研磨食物和协助发音等功能。

人的一生有两副牙：一副为乳牙，共20个，上、下颌各10个。在出生后约半岁左右开始萌出，两岁半左右出齐，自7至12岁期间，乳牙先后脱落；另一副为恒牙，共32个，上、下颌各16个，自6岁起，逐渐为乳牙更换，至12岁前后除第3磨牙外，恒牙全部萌出。

第3磨牙一般在20岁以后萌出，又称智齿。智齿也可终身不出，因此恒牙28~32个均为正常。

牙分牙冠、牙颈和牙根三个部分。牙冠即我们能见到的部分，是牙露于牙龈以外的部分。

牙冠表面覆盖有一层釉质，釉质是人体中最坚硬的组织，硬度近似石英。牙根是嵌入上、下颌骨牙槽突内的部分。

牙根表面包有一层牙骨质。牙颈是介于牙冠和牙根之间的稍细部分，外包牙龈。

牙主要由牙质构成，内部的空腔称为牙腔。活体牙腔内充填有结缔组织，神经和血管，合称为牙髓。

血管和神经由牙根尖孔出入。患有龋齿时，当细菌腐蚀釉质和牙质进入牙髓腔， *** 神经，则疼痛难忍。

（见图37）同学们要保护好自己的牙齿，要做到以下几点： 1.要养成良好的刷牙习惯。饭后用温开水漱口，早晚各刷牙一次。

刷牙的次数不能太多，多了反而会损伤牙齿，刷牙的时间也不宜过长。刷酪？⒁庹？返姆椒ǎ核匙叛溃潘ⅲ？⑼昀锩嬖偎⑼饷妗2豢珊嵯蚶椿赜昧λⅲ？裨蚧崴鹕搜丽浮？ 2.平时要注意牙齿卫生，保护好牙齿。

平时要少吃糖果。尤其是临睡前不要吃糖，预防龋齿。

此外，要注意平时的卫生习惯，不咬手指头，不咬铅笔头等异物，不用舌头舐牙齿。 3.如果牙齿有病，应及时就医。

遇有蛀牙坏牙，应予以修补或拔除。 要做到以上几点并不难，关键在于要持之以恒。

愿同学们都拥有一副健康而美丽的牙齿。 良好的口腔保健不是拥有健康美丽牙齿的唯一途径。

饮食习惯同样起着不可忽视的作用。下面就是一点建议，能够帮助你拥有美丽的微笑！ 您的牙齿：健康和美丽的主要标志 牙齿使我们能够享受到多种多样的食物！健康的牙齿能让我们无所顾忌的咀嚼较硬的食物、肉类、生的食物、水果……良好的咀嚼能够加强牙龈的强度、促进唾液分泌，而它们参与消化过程，对牙齿起到杀菌的作用。

除了遗传的因素，我们牙齿的颜色和硬度还取决于牙齿保健和饮食习惯。 为了保持牙齿的健康：均衡饮食！ 均衡的饮食、适量分配一天中的各餐（为了避免吃零食，一天中应安排四餐：早餐、午餐、晚餐和点心时间）对坚固的牙齿十分有利。

事实上，这有利于我们的牙齿更好的抵抗 *** ：釉质侵蚀、龋齿……生鲜食物，例如胡萝卜、红皮白萝卜或者苹果在被咀嚼的时侯，在牙齿表面进行摩擦，实际上起到了清洁牙齿的作用。此外，脂类、某些蛋白质（奶酪的酪蛋白）、矿物质（磷、钙、氟……）还有维生素D具有抗菌作用，限制釉质的无机盐排出。

相反的，零食，特别是那些“软”食品、碳水化合物食品（糖果或者甜饮料、面包、糕点……）或者酸性食品（苏打水、水果、果汁），通常会增加龋齿的危险。糖分可以转化为酸，而酸可能破坏牙齿表面的釉质。

如果有可能，在每次吃完食物之后要仔细的清洁牙齿。如果没有条件，也可以认真漱口或者嚼一块无糖的口香糖。

事实上，任何唾液流量的增加都降低了龋齿的危险性。要指出的是过量饮用咖啡、茶和吸烟过量可能使牙齿发黄。

四种奶制品让牙齿更坚固 它们是我们所需要的钙质和磷质的最好来源、牙齿釉质和牙根支撑骨的主要矿物质材料。乳齿的矿化作用开始于怀孕的第四个月，石齿的矿化作用开始于出生的第一年。

牙齿生成之后，釉质更新并一直保持下去。我们应该饮用牛奶，最好不要喝甜饮料。

奶制品（酸奶等等）还带来了钙质、磷质和维生素D，后者将增加钙和磷的吸收。最后，酪蛋白，奶中主要的蛋白质，能限制牙齿釉质无机盐排出过多。

过去人们的做法就很好：通常在吃过甜点之后才吃奶酪，借助于酪蛋白的限制作用和奶中的脂类，减少由碳水化合物中分泌出的酸。 多喝矿泉水，它是氟的天然来源 天然矿泉水满足了人体对于氟的需求量。

氟可以增加牙齿的釉质，坚固牙齿，保护牙齿免受微生物的侵蚀。大多数矿泉水每升中含0.3毫克的氟，但是也有的每升含量高达8毫克。

我们在餐桌上还可以见到氟化盐。对于孕妇和儿童，还有用氟制成的药片（根据年龄，0.5毫克到1毫克）。

在茶水、海鱼和某些蔬菜（菠菜、红皮白萝卜……）中也含有氟质。但是，过量的摄入氟质（每日多于2毫克）可能会使牙齿变黑。

利用巧克力和无糖口香糖的好处 事实上可可中含有丹宁酸、氟质和磷酸钙。这三种物质都参与保护牙齿的工作。

在“无糖”口香糖中，蔗糖为甜味的多元醇所取代，但是并不会导致龋齿：木糖醇发挥杀菌的作用，有利于减少牙斑，还有山梨醇（从葡萄糖或果糖中合成的糖分，用作人工甜矫味剂）。因此一颗2.2克糖衣口香糖只含有3.8卡路里热量。

4.孩子换牙期如何护理牙齿

孩子要换牙了，老人家说要想牙齿整齐，就得把松脱的上牙扔房顶，下牙扔地上。

这说法当然不科学，但反映了人们对孩子换牙期的重视。那么，如何才是正确的方法呢？广东省口腔医院儿童牙科副主任医师任飞做了详细解答。

问：换乳牙前孩子有龋齿，可以不用理吗？ 家长们往往陷入这样的误区，认为反正乳牙是要更换的，所以就算孩子的乳牙有龋洞也不去管它。 这样的想法是极其错误的。

广东省口腔医院儿童牙科副主任医师任飞说，从六岁乳牙开始脱落、第一颗恒牙萌出，到十二三岁早期的24颗恒牙基本更替完毕，乳牙需要待在口内好几年甚至上十年的时间。 如果有龋齿不治疗，龋病很可能造成牙根与骨头粘连，即乳牙滞留，恒牙出不来；如果烂牙的时间长，牙齿缺失时间久，邻牙间隙也会变小，进而出“龅牙”，恒牙是否萌出也很成问题；若确是到了牙齿无法保存的程度，则拔牙的同时还得做“间隙保持”，以等待恒牙萌出。

“7-9岁是乳牙龋齿高发的年龄段，60%的龋病发生在后牙，家长看不见，孩子即使感觉不适可能也不说，只是不用龋牙咀嚼了，食欲也可能差了，如果不尽早干预，除了影响恒牙的萌出，还可能造成两边脸大小不一致、咬合紊乱、发音不清。 ” 问：换牙时孩子总喜欢舔牙，应该是感觉不舒服，有什么方法缓解吗？ 任飞表示，在新牙“破龈而出”的过程中，孩子难免会感到轻微的不适，像流口水、爱咬东西、胃口欠佳，有的孩子会情绪烦躁甚至发低烧，这都是因为长牙有疼痛或麻痒感。

这是正常表现，不用太担心。 “对于长乳牙爱咬手指、玩具的孩子，最好给他一个消过毒的牙胶棒。

而乳牙换恒牙时孩子都比较大了，耐受能力比较强。 就算总是喜欢舔牙或者用手摸牙，只要分散他们的注意力，同时坚持口腔清洁，并做好食具、玩具的消毒，不适感通常随牙齿的萌出都能得到缓解。

但有两种情况应该看医生：一是乳牙松了却掉不下来，疼痛影响咀嚼，必须要拔牙；二是乳牙只有轻微松动，恒牙却已部分萌出，也要拔掉乳牙。 问：不少孩子换牙后牙齿长得不齐，有的则太稀疏，有办法预防吗？ 任飞说，孩子换牙后牙齿排列不齐，是因为大部分新出的恒牙比同一位置的乳牙体积更大，而此时孩子的颌骨发育跟不上，造成骨头位置不够牙齿生长，从而发生暂时性的牙齿拥挤。

“这个问题在7-9岁的孩子当中较为常见，一般只是牙齿轻度扭转或前后牙相错，随着孩子长大颌骨发育，牙齿多数会自行调整排齐。”至于换牙后上门牙牙缝大，那也是暂时性的生理现象，我们称之为“丑小鸭期”，一般会随着年龄增长而改善。

不过，凡事没有绝对，具体情况还应咨询医生。 任飞强调，处于换牙期的儿童，牙齿的可塑性较强，某些不良习惯很可能引起牙齿的发育不良。

如经常咬手指、咬笔头容易发生龅牙，喜欢咬嘴唇会造成颌骨发育畸形（如“天包地”、“地包天”），经常开口呼吸则易形成上下牙合不拢的“小鸟嘴”。 对此，家长应多加注意，及时帮助或请医生指导纠正这些不良习惯。

Tips：定期检查，好好刷牙 从宝宝长出第一颗牙开始，家长就应该养成带孩子定期做牙科检查的好习惯。 一两岁小儿就开始烂牙的并不少见，更别说大一点的孩子。

况且换牙前后又非常关键，所以处于换牙期的孩子，应每半年做一次口腔检查，可让医生采取窝沟封闭的方法以预防龋齿。发现龋齿要及时进行充填或做根管治疗。

此外，家长还要帮助孩子好好刷牙。 每天要早晚刷牙两次，孩子自己刷完后，家长还可帮孩子再仔细刷一遍。

6岁以上的孩子应使用保健牙刷和含氟牙膏。“但要注意牙刷的选择，包括：刷头圆钝且小，长度不能超过四颗门牙的宽度；刷毛软，前面的刷毛比较长；刷柄是防滑设计。

含氟牙膏等孩子上幼儿园中班或大班时就可以开始用了，但一次只能用绿豆大小的量，还要保证孩子能漱干净口，家长必须在一边监督，确保孩子把刷牙后的漱口水吐出来。

5.如何让幼儿的牙齿健康

让孩子拥有一口健康漂亮的牙 齿，这是所有家长都希望的。

人的牙齿 除了咀嚼，帮助消化食物，促进生长发 育外，还可以衬托出美丽的容貌。保护牙齿家长应帮助幼儿防止龋齿，保护 牙齿。

首先应限制幼儿饮食中的甜食， 在吃完糖后数分钟用少许白开水或清 水漱口。尽量不要让幼儿吃太多的零食 或糖果糕点，以免吃完糖后口腔酸度迅 速增加而形成龋齿。

此外，还应避免让 幼儿含着奶头睡觉，入睡后唾液的分泌 和吞咽的动作逐渐减少，潴留在口腔的 奶汁会为细菌繁殖提供充分养料，可促 使龋齿的形成。补充营养牙齿的发育需要蛋白质、维生素A、维生素C、维生素D以及钙、磷、镁、氟等营养素，这些营养素可促使牙齿 的发育和坚固。

若营养素供应不足， 幼儿出牙延迟，已长出的牙齿也很容 易被细菌腐蚀而发生龋齿。

6.牙齿保健儿童的牙齿应该如何保养,患了龋齿后是否把坏牙拔掉

众所周知，牙齿不但能咀嚼食物，还有助于清楚地讲话和发音。

儿童时期牙齿，通过咀嚼活动，能促进面部和颌骨的发育成长。如果没有健康的牙齿，不仅会加重胃肠功能的负担，对全身的健康都有较大的影响，而且不利于面部骨骼发育。

另外，牙齿出现畸形，也会影响美观。 因此，保护牙齿也是幼儿保健的一项重要内容。

牙齿的发育 婴儿大约在6个月左右开始长牙，因此有许多人以为牙齿的发育从这个时候开始。其实这种看法并不完全对。

牙齿的发育经历了一个长期而复杂的生理过程，乳牙从胚胎第2个月就开始萌动，直到3岁多牙根才完全形成；恒牙在胚胎4-5个月萌动，到其完全形成，要到20岁左右了。 一般来说，牙齿的发育可分为3个时期，这就是生长期、钙化期和萌出期。

6个月长牙，仅仅是牙齿发育的萌出期。 牙胚的发生从胚胎第6周开始，逐渐出现20个乳牙胚。

在乳牙胚继续发育的同时，从乳牙胚的舌侧长出20个恒牙胚，将来发育成为20个恒牙，并与乳牙替换。 恒牙胚的两端各在胚胎10月、出生后2年、5年分别长出第1、2、3恒磨牙胚。

此时牙胚的发育才告完成。 牙齿形成及萌出和牙胚的发生是个连续的动态过程。

自牙尖突破粘膜进入口腔，至与对颌牙完全咬合，这段时间最易使牙齿发生咬合异常。因为在这时期，牙根尚未完全形成，牙周附着并不牢固，牙槽骨也比较疏松，容易受外力的影响。

吸吮手指、咬嘴唇等习惯，都可使牙齿发生移位畸形。如果已经出现牙颌畸形，就必须在儿童时期进行矫正，否则效果就不大理想。

有的妈妈认为反正乳牙也要脱掉换成恒牙的，所以乳牙的保健就不太重视。专业的牙医告诉我们，牙齿的保护一定要从乳牙开始，因为“乳牙有病，恒牙不利”。

乳牙是儿童期间的咀嚼器官，又是未来恒牙萌出的向导，乳牙的好坏对于孩子的健康发育有着举足轻重的影响。病态的乳牙即使换成恒牙后，也会造成牙齿咬合不齐、龋齿等。

龋齿是怎样形成的？ 龋齿是牙齿在多种因素的作用下，牙釉质、牙本质或牙骨质上发生脱钙，有机质分解，从而造成牙体组织缺损的一种疾病。 龋齿是一种常见病、多发病。

其患病率排列在人类疾病的前几位。它不仅危害口腔健康，而且破坏咀嚼器官的完整性，降低咀嚼功能，妨碍消化，损害身体健康。

下面三个因素最为重要： 一、致龋细菌：口腔内细菌种类多，数量大。并且口腔的温度、湿度、营养物质为各种细菌的滋生提供了有利的条件。

细菌进入口腔后，各自定居在不同的生态环境之中，如牙齿的不同表面、龋洞、舌体和唾液。其中最主要的致龋细菌是变形链球菌，另外还有乳酸杆菌、粘性放线菌等。

二、食物因素：主要是糖类食物，如蔗糖、葡萄糖和糖制的米面食物，它们供给的细菌营养的同时，自身变为酸性产物，侵蚀牙体。 具体地讲，就是致酸细菌和糖类食物粘附在牙面上，形成由细菌组成的菌斑。

在口腔适宜的温度、湿度下，经过一定时间的发酵产酸，使牙体硬组织脱钙，形成龋洞。而纤维性食物如蔬菜、肉类等对牙齿有机械性磨擦和清洗作用，并且不容易发酵，从某种程度上可减少龋齿的发生。

三、牙齿的易感性：是指牙齿本身的质量，或钙化程度及牙与牙之间排列的关系。钙化好的牙齿，其硬度越高，质量也就越好。

如若从小身体就不好，营养不足，则影响牙齿的钙化。这种牙的硬组织结构疏松，萌出后受外界因素影响，易被龋坏。

牙齿排列不整齐的地方，容易停留食物碎屑、细菌。 另外，不易清洁的部位，也是容易形成牙菌斑，成为龋病的好发之处。

食物中的营养物质可以增强牙齿的抗龋力。在牙齿生长发育期，如蛋白质以及钙、磷、铁等微量元素的缺乏，可以使牙齿发育不全，增加龋齿的发病率。

龋齿的预防 预防龋病必须抓住两个环节，一是在牙齿萌出之前，注意健康和营养状况，保证机体正常发育。 二是在牙齿萌出之后，加强口腔保健，保持牙齿清洁，持之以恒，这样才能防止或减少龋病的发生，有一副健康的牙齿。

下面两条尤应注意： 一、少吃零食： 除了正餐外，其他？r候进食的食物都是「零食」。含糖粉的食物会令蛀牙机会大大提高，而且每餐之间进食零食，会今小朋友无意欲进食正餐，以致偏食及影响营养之吸收。

二、口腔卫生：孩子还小的？r候，应每天用棉花棒或纱布清洁婴孩的牙齿。乳牙长齐后，就可帮助儿童练习漱口。

漱口时间选择在饭后数分钟内。从两岁半开始就要教会他们用正确方法刷牙。

氟化物是防止蛀牙的重要元素，能加速口水修补初期蛀牙、抑制牙垢膜滋长、加强抵抗酸素的能力。 但过量的氟化物会影响恒齿的发育并导致牙齿出现斑点，故此，家长应选择氟化物含量较低的儿童牙膏或每次只可用少量的牙膏，约豆粒般大小，以防他们吞服过多的牙膏。

正确的刷牙方法是：应用适中的力度上下来回刷最少十次；按顺序地刷每个牙齿表面，先刷上、下排牙齿的外侧面；再刷上、下牙齿的？炔嗝妫蛔詈笏⑸稀⑾屡叛莱莸木捉烂妗#?改赣ψ骱冒裱?芭阕优?黄鹚⒀馈H煤⒆友≡裣不兜难浪⒓把栏啵?钏?蔷醯盟⒀酪彩抢秩ぁ？ 如何尽早发现龋齿 龋坏的初期，仅仅在颜色上有变化，很难被发现。 龋坏若不能及早被控制，就会从牙齿的浅表。

大班为什么会掉牙教案及反思

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园大班课程教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班课程教案 篇1

　活动目标:

　1、 了解换牙是一种正常现象，不必担心、害怕、知道乳牙和恒牙的分别。

　2、 学习刷牙的正确步骤，养成刷牙的好习惯，知道如何保护牙齿。

　3、 学习关注自己的身体变化，感受到成长的喜悦。]

　活动准备：

　教学挂图：换牙的过程

　牙刷及牙齿模型。

　牙刷、漱口杯人手一份，牙膏幼儿用书

　活动过程：

　1、 教师讲述故事，导入课题。

　2、 鼓励幼儿大胆在同们面前讲述自己的换牙经历。

　（1）换牙时你们心里害怕吗，为什么，没有换牙的小朋友，你想换牙吗，为什么。

　（2）人为什么要换牙，换牙好不好，老师小结。

　3、 出示教学挂图，教师引导幼儿讨论。初步了解换牙的过程。

　（1） 教师引导幼儿说说自己的换牙过程。

　（2） 结合挂图向幼儿介绍换牙的知识。

　4、 共同学习正确的刷牙方法。

　（1） 我们应该怎样保护牙齿，恒牙长得时候，小朋友千万不要用舌头添，摇，那样会长的不齐很难看。不要用牙签剔牙。

　（2） 你们平时是怎样刷牙的，正确的刷牙方法是怎样的。

　（3） 出示牙刷和牙齿模型配合挂图进行讲解

　5、 巩固经验，鼓励幼儿动手尝试用正确的方法进行刷牙。

　请小朋友用正确的方法刷牙。小结：要保护牙齿，我们就要天天刷牙漱口。刷牙一定要早晨一次，晚上一次，用正确 的方法认真的刷牙齿才能更健康。

　反思：进入大班后，幼儿出现换牙的情况，他们对换牙并不了解。有的产生恐惧的心理针对这种情况制定的活动目标，符合幼儿的年龄特点。贴近幼儿的生活。

　首先以故事引出话题，发起讨论，鼓励幼儿大胆进行台了，并清除的表达自己的见解。活动重点放在了学习正确的刷牙方法上。配合儿歌等形式让幼儿学会刷牙，喜欢刷牙，养成良好的卫生习惯，促进幼儿关心自己的身体变化，感受到成长的喜悦。

幼儿园大班课程教案 篇2

　活动目标：

　1、通过游戏掌握正确的游戏方法

　2、有一定的团队精神，能够鼓励同伴坚持到最后

　3、能够听口令活动，有规则意识。

　活动准备：

　1、各种树叶若干。

　2、长绳两根、人手一本书。

　活动过程：

　一、热身游戏

　1、说说我的叶子。

　今天我请来秋天的落叶来我们幼儿园做客，请小朋友每人领一片树叶客人到你身边，我们看看你旁边的同伴的树叶和你的树叶，你发现了吗？

　幼：我发现我们的叶子都不一样，我的是圆的，他的是像扇子一样的。

　幼2：颜色都不一样，还有形状、大小都不一样。

　师：说的真好，观察的真是仔细，我们每人的叶子都是不一样的，现在我想请你的叶子朋友一起来玩游戏——比比谁的叶子先落地

　2、我的叶子先落地

　3、总结：为什么叶子落地有先后？

　幼：因为我们的叶子都不一样，有的大就落下来快，小的就飘啊飘落下来慢。

　二、树叶运动会

　1、今天树叶到我们学校来是有事情的，他们要举行运动会，想邀请我们小朋友一起参加，你们愿意参加吗？

　2、说游戏规则

　3、幼儿第一次游戏

　4、总结吹树叶的方法，请第一名幼儿示范如何吹才省时又省力。

　5、幼儿掌握方法后再次吹树叶比赛。

　三、谁是“叶子王”

　1、说规则

　2、幼儿比赛扇树叶

　3、教师示范简单有效果的方法。

　4、幼儿再次比赛

　四、活动结束

　今天树叶在我们幼儿园开张的运动会很成功，它们让我感谢你们，会教室休息。

　教学评析:大班健康活动《我能够》

　大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体游戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,教师极力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中,教师忽略了以下两个关键点:

　1、关注目标的解读：教师对目标的解读能力决定了教师集体教学的方向和质量。在建构式教材上，许多活动的目标十分宽泛、灵活性较大，需要我们教师进一步进行解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进行解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教教师把伸展身体部位的具体目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展，但是因为目标定位的片面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有一定要求外，还有对身体的延展性、动作的创造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。

　2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外健康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区别，因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题：如站队应该以横列为主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应该背对太阳，以减少阳光刺激烈带来的影响；活动器材提供应该充分，以保证活动量与活动密度；活动规则应提前制定，以保证幼儿注意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。

幼儿园大班课程教案 篇3

　活动设计: 我有一对翅膀

　[活动目标]

　1、引导幼儿体验合作的快乐,满足幼儿想飞的愿望。

　2、培养幼儿创新意识与动手能力。

　3、利用各种材料制作"翅膀"能尝试解决制作中遇到的困难。

　[活动准备]

　1、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。

　2、用于固定连接的材料:夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透明胶、绳子等。

　[活动过程]

　一、欣赏录像,激发创作欲望。

　师:你们看,这里有一群想飞的小朋友。(放录像)

　1、她们用什么飞?(翅膀)

　2、小朋友们想不想有一对会飞的翅膀? (想)

　3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云)

　4、你想有一对什么样的翅膀?(小鸟、蜜蜂、蜻蜓)

　二、制作翅膀

　那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧!老师给你们准备了多种多样的材料,放到旁边的桌子上,你需用什么就自己去挑选,如果还不够,就向我要。我们就开始动手吧!

　三、安装翅膀

　1、请已经玩成翅膀的幼儿和他的.小伙伴商量一下怎样让翅膀长到身上?(用夹子夹住、曲别针别住、双面胶粘住)

　2、谁能把你们想到的好办法说出来,与大家一起分享。

　材料我已经给你们准备好了,赶快行动,比比谁先成功。

　(提醒幼儿如果一个人安装不上,就和小伙伴合作完成,一定想办法让翅膀牢牢的长在自己的身上。)

　四、体验飞翔

　现在,想飞的孩子们,让我们张开翅膀,开始飞行吧!

　延伸:分享体验

　来,让我们降落到这片草地上休息一会儿。谁来告诉大家飞行时的感受?

幼儿园大班课程教案 篇4

　活动目标：

　1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。

　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

　活动准备：

　1、两个“征友启事”的范例

　2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。

　3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

　活动过程：

　1、 游戏“找朋友”

　1）、 教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。

　2）、 提问：刚才我们玩的是什么游戏？

　每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）

　可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）

　2、 比较两个征友启事的不同

　（一）理解第一个征友启事

　1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。

　2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。

　3、 教师和幼儿共同阅读。

　提问：征友启事中的“征友”是什么意思？

　小牛犊想要找什么样的朋友？

　4、 听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）

　提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？

　为什么他们兴奋的走来又失望的离开？

　（二）理解第二张征友启事

　教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。

　提问：两张征友启事有什么不同？

　这回能找到朋友吗？为什么？

　1）、理解故事内容

　1、 教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。

　2、 教师巡回指导，帮助个别幼儿指读。

　提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？

　都有谁愿意做它的朋友？

　谁能陪它做什么？

　2） 讨论：通过这两次征友，小牛犊懂得了一个道理，相信小朋友们也明白了这个道理，是什么呢？你们来说说？

　教师小结：每个人都有自己的长处，我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，这样我们就会有很多朋友。

　3） 游戏“征友”

　1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？。

　2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友？

　3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。

　4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、

幼儿园大班课程教案 篇5

　目标

　1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。

　2.大胆结合自己的生活经验设计标志。

　准备

　1.小卡片、各色记号笔、双面胶。

　2.自制：欣欣设计室标志，简单的场景布置。

　过程

　一、欣欣标志设计室开张了。

　――出示欣欣设计室标志图。教师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧!

　――讨论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么?

　(简单、色彩单一、让人一看就能明白)

　二、设计方案。

　――幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。

　――小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么?

　――引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。

　――教师帮助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。

　――介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。

　建议

　1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。

　2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。

幼儿园大班课程教案 篇6

　一、活动目标

　1、通过观察，理解故事中人物所表达的情感。

　2、结合幼儿自身体验，表达对“爱”的理解。

　3、感受“爱”与“被爱”的情感。

　二、活动准备

　1、PPT《我想要爱》。公益广告片段。

　2、情感路线图一张。

　3、卡纸“爱心”若干。

　三、活动过程

　1、播放公益广告，引出主题—“爱”。

　师：“小朋友们，你们有没有看过广告？看过哪些广告呢？”

　师：“今天我也给你们带来了一段广告，让我们一起来欣赏一下。”（看完广告后提问）“刚才在广告中你听到了一句什么话？”（引出主题“爱”）

　师：“有只小熊他也想要得到爱，它是怎样做的呢？我们一起来看看。”

　2、播放PPT，阅读故事《我想要爱》。

　（1） 阅读故事P1—P3

　师：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊妈妈温柔地舔着她的小宝宝，他的心里怎么样？”（引出“大洞”，出示情感路线图。）

　（2） 阅读故事P4—P7

　师：“小熊找到了谁给它的爱？” （补充情感路线图）“土拨鼠是怎样爱小熊的呢？”“小熊和土拨鼠有没有永远在一起？”

　（3） 阅读故事P8—P10

　师：“接下来会发生什么事？我们一起来看看。” 继续欣赏故事。

　师：“小熊遇见了谁？”“他们之间发生什么事了？”引出小熊对小兔子的爱。（补充情感路线图）

　师：“小熊和小兔子有没有永远在一起？”

　（4） 阅读故事P11—P12

　师：“我们再往下看，小熊怎么了？”继续欣赏故事。

　师：“小兔子走了以后，小熊心里怎么样？” （心里破了一个大大地“洞”，补充情感路线图）

　（5） 阅读故事P13—P15

　师：“小熊又一次出发了，这次会发生什么事呢？”欣赏故事，幼儿讨论并回答。（补充情感路线图，“大洞”被填满了。）

　师：“你们觉得，他找到‘爱’了吗？”

　3、小结，分析情感路线图。

　看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最后他得到了所有小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。（用“爱心”填满上的“大洞”）

　四、活动结束

　1、评价

　2、总结

幼儿园大班课程教案 篇7

　活动目标：

　能认真倾听学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。

　活动准备：

　1、录音机

　2、磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）

　3、磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）

　活动过程：

　一、熟悉故事角色：

　小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）

　提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？

　二、了解故事脉络：

　1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）

　提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？

　2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）

　提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？

　3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）

　提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？

　4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿 倾听）

　提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？

　三、幼儿创编故事：

　1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）

　2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？

　3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。

幼儿园大班课程教案 篇8

　活动目标

　1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

　2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

　3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

　活动准备

　1.：蝴蝶24，剪刀。

　2.长方形，正方形纸若干。

　活动过程

　一、理解对称概念，初步感受对称美。

　1.出示：蝴蝶，感知理解对称。

　教师：今天老师带来一些给小朋友看，你们想看吗？ 你觉得这些好看吗？你发现这些奇妙的地方了吗？（幼儿互相议论。）

　2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。

　3.教师出示一张，演示图形对折。

　（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”——出示字卡"重合

　（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”

　4.观察生活中的实物，感受对称美

　（1）出示蝴蝶风筝、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

　（平衡感、整齐、美观）

　二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

　1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品。

　2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？

　（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

　三、幼儿操作，创作表现对称美。

　1.出示作品（眼镜）

　教师：你们看这是什么？它对称吗？你们知道还有什么是对称的吗？

　2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

　四、结束。

　教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？

幼儿园大班课程教案 篇9

　活动目标：

　1. 知道中国古代的四大发明，并了解现代科技的一些成就。

　2. 感知中国人民的勤劳、聪明，为自己是中国人感到骄傲。

　活动准备：

　1. 关于四大发明的视频、、资料。

　2.挂图：四大发明。

　活动重点、难点：知道四大发明的内容，了解中国现代的成就。

　活动过程：

　一、 介绍中国的四大发明。

　1.幼儿谈话，引出主题师：小朋友，我们是什么国家的人呀？你觉得中国人聪明吗？我们中国人很聪明，真了不起。

　你知道吗？在很早很早的时候，我们中国人就发明了很多东西。

　二、幼儿探索了解中国的四大发明。

　1.幼儿操作，寻找四大发明的师：你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗？（幼儿讲述）后面的桌子上有很多中国人发明的东西的资料，我们去了解一下，看看有那些是你知道的。

　师：古代的中国人发明了许多东西，其中有四样东西是在世界上非常有名的，叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来呢？（幼儿操作）

　2.利用，进一步介绍四大发明

　（1）介绍造纸（出示）提问：是谁发明了纸？教师讲述蔡伦造纸的故事。

　中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不方便呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好办法，他造出了纸。

　（2）介绍印刷术（出示）在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊！宋代的时候，毕N发明了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦！

　（3）介绍火药火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。

　（4）介绍指南针（出示实物）以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。

　我们一起来做做指南针的实验把吧：（和幼儿一起做指南针的实验）

　3.小结师：我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动，发明了印刷术；我国最早使用火药，我国的烟花爆竹样式很多，很美丽。 造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。

　师：我们古代的中国人怎么样？真了不起！老师这里有一首赞美中国人的儿歌，跟我念一下：中国人，真聪明，造纸火药指南针，还有一个印刷术，四大发明了不起。我们从小学本领，长大也做发明家，发明家。

　你也是中国人，你也很聪明，你长大后，要发明什么东西？用来干什么？

大班语言教案

活动目标

1.认识乳牙和恒牙，知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的生理现象，不必担心害怕。

2.掌握保护牙齿小常识学会正确保护牙齿。

3.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动重难点如何保护新长的牙齿

活动准备恒牙乳牙视频保护牙齿儿歌

活动过程

一、情景导入

1、出示两位小朋友，她们的牙齿怎么了?(门牙松动了，牙齿掉了)

老师提问:宣萱和娜娜的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

2、? 观察牙齿知道换牙，认识乳牙和恒牙。

3、师:原来这个现象是换牙。乳牙脱落长出恒牙就是换牙，那么什么是乳牙什么是恒牙?让我们来了解一下!

4、出示乳牙和恒牙的，让幼儿仔细观察他们的不同。

教学反思

在教育幼儿换牙要勇敢的同时，也要教育幼儿应该怎样保护我们的乳牙和情恒牙，因为乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以一定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼人儿观看幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应该怎样保护我们的牙齿。

存在问题

在教育幼儿在生活中怎样保护我们的牙齿，可以在真实的生活中寻找更多的的预防方法和一些错误的方法，不要单单局限在幼儿用书之中，在教幼儿正确的方法时候，应先让幼儿自己探索牙刷的的结构，刷牙的方法，让幼儿自己先动动脑。

　作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的大班语言教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　 活动目标

　1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿健康对身体的重要性。

　2、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

　3、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5、乐于探索、交流与分享。

　 教学重点、难点

　1、牙齿健康对身体的重要性。

　2、该如何保护新长的牙齿。

　 活动准备

　1、活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。

　2、有关保护牙齿的,乳牙，恒牙的

　 活动过程

　一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。

　乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？

　小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

　二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

　1．请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。

　你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？

　2．提问：

　（1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？

　（2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？

　（3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？

　有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？

　（4）你们还有什么换牙的问题要问吗？

　小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

　三、议一议：换牙我不怕

　1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

　2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的.时候要注意什么?

　教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

　四、说一说:怎样保护牙齿

　展示：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

　五、学习儿歌《换牙歌》

　 附儿歌：

　换牙歌

　哎呀呀，不好了，

　我的牙齿松动了！

　妈妈说，别害怕，

　让我看看哪颗牙？

　蝌蚪长大掉尾巴，

　宝宝长大换乳牙。

　不乱舔，不乱晃，

　新牙整齐又漂亮。

　 教学反思

　“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的基本理念，《换牙的故事》这一活动，就充分体现了这一点。

　这次的活动解决了孩子很多疑惑，许多孩子很害怕换牙，觉得这是一件很可怕的事情，通过这次的活动，使孩子们了解到换牙是必须经历的事情，平时应该怎样保护牙齿，牙疼的时候怎么做，最后以学习儿歌《换牙》巩固换牙的小常识。

　大班正是幼儿换牙的时期，所以这次的活动正好符合幼儿的心理需要，及时向幼儿灌输换牙的知识，使幼儿从容的面对换牙。

大班语言教案 篇2

　 活动目标

　1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。

　2、尝试对食物的名称进行分类。

　3、享受集体游戏的乐趣。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

　 活动准备

　准备各种风味小吃的。

　 活动过程

　一、认识风味小吃、展示各种风味小吃、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

　二、同伴交流。

　1、师：“好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。

　2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。

　三、给风味小吃找家。

　教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的放到相应的风味小吃屋里。

　师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

　四、游戏：风味小吃蹲。

　教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

　师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。

　 活动反思

　在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

大班语言教案 篇3

　 活动目的

　1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。

　2.认读汉字：杂 货 店 洗 钟表。

　3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。

　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 活动准备：

　带有节奏型的儿歌。

　 活动过程：

　1.谈话引起幼儿的学习兴趣。

　2.欣赏儿歌--大街上。

　提问：

　（1）儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭。

　（2）如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？

　3.再次欣赏后

　提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？

　让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。

　4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习

　流程：由慢——快——用铃鼓伴奏

　5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》

　6.延伸活动：创造、想象画——大街上。

　 活动反思：

　《大街上》是二年级书上的一个内容，在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的情景。

　在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能看见天上的太阳，云，小鸟等。

　我说，这么多的景物，该怎样表现在纸上呢？你有没有想过，当你站在某一个角度观看时，你看到的景物都是什么样的呀!楼房有前有后，汽车也不总是一个一个的过，有时也会重叠在一起，还有人物有时也会走在一条线上，那这些情况我们该怎样表现在纸上呢？

　我没有像往常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个决定。

　我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的，于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西。这样小组合作，共同来完成这几样，这样又节省了时间，又可以培养学生的合作精神。

　没半节课的时间，小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个，一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下，画完后，再换另一种遮挡关系，在画一下。自己动手，摆放不同的遮挡关系，这样，学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。

　一节课下来，学生反应还行。

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