南宁斯蒂姆双语幼儿园怎么样

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答：总体来说各方面还不错。

斯蒂姆双语幼儿园：

以南宁师范大学教育系主任张艳敏博士领衔的学前教育专业团队，应用国外先进的STEAM教育理念，结合我国的实际情况，依托大学雄厚强大的科研教学师资力量，把理论付诸于实践，“斯蒂姆儿童之家”作为张艳敏博士学前教育专业团队研究、实验基地、实习基地，将与家长一起，共同探讨和挖掘每一个孩子的潜能，让孩子在快乐中成长。

运动与阳光浴：

1）室外1100平米操场和楼顶600平米运动场，共1700平米的户外活动场地；

2）两边约30米的游乐道与滑滑梯、大沙池、蹦蹦床；

确保孩子每天至少2小时阳光浴，健康条件达标。

设备与舒适条件：

1）三层楼1800平米使用面积，20个教师，每个教室2至4个空调，2至8个电风扇；

2）每个教室配备55寸至75寸教学黑板一体机，幼教知识内容齐全；

3）一楼配备3个冲澡槽，随时给1-3岁的“托班小朋友”暖水冲洗；

确保孩子学习生活环境舒适、家长满意

说到幼儿园等级这事，其实很多家长甚至园长应该都是蛮在乎的！因为现在人们生活水平变好了，都希望让自己孩子进入高级幼儿园学习，它似乎代表着接近完美，让自己可以安心的理由。这种行为就好比作为美食密探追捧的米其林餐厅；旅游达人讲究的酒店星级；炒鞋一族吹捧的收藏身份......其实真的重要吗？如果这个标签可以让大家更舒心，那么应该会是重要的！

那么我们就说说高级幼儿园是什么样子满足什么条件？我们将从教育理念及环境这两大点着手，以下说法是我们从业6年幼教设计的经验来进行解刨的，如有不合理之处，欢迎讨论！

在这里我们不说最好的、最先进的、最精英的或者世界上最知名的蒙台梭利、瑞吉欧、华德福、福禄贝尔和DAP......等教育理念，因为我们之前一直曾强调过：

说到这里，不得不提醒一句如果让幼儿园的小孩提前进入小学化的知识，也只会给孩子多几年的技能优势而已，而之后他将会失去对这个未知的探望欲望，后面将有可能会出现“伤仲永”！

所以，我们认为能评定一个幼儿园足够高端的是： 强调的不是“教”，而是“学”，让孩子自发地去寻找世界！

如果用一句话描述的话，它会是：「Help me do it myself」 「请帮助我，让我能自己做」

而不应该是：「help me do it」 「帮我做」

而老师的存在，只是为了协助他们，协助他们成为有能力照顾自己，他人和环境的人。而最终，最理想状态会是——即使老师不在，孩子也能独立自律专注地做自己的事情。

这样的教育下，孩子才会是一个成熟的个体存在！毕竟每个孩子的个性特点、天赋能力、发展轨迹等等都是不同的，只有“独立的教育理念”才能真正使得每个孩子的身心、潜能、情感得到充分的发展。

说到环境教育，又会是一个老话重提的一个过程！环境教育真的会是当代幼儿教育的核心，环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。当然我们不是为了给自己打广告才强调，而是市场在证明环境教育的重要性！这也会是幼儿园的另一个商机！

那一个高级幼儿园的教育环境应该会是怎么样呢？我们想应该是可以满足孩子探索未知的环境，而不是让他处在一个无菌封闭的环境状态！

正如手冢贵晴与手冢由比这对日本夫妻所提出的“我不去训练他们，我们把他们放在楼顶，就像羊群一样，他们就一直跑，我的观点是不去控制他们，不要过分保护他们，他们可能会摔倒，可能会受一点伤，但这就是社会，他们需要学会互相帮助，学习如何在这个世界生存，而这正是现在的社会中所缺少的教育。”

这就是让孩子尽可能亲近生活、感受自然，热爱生命的教育环境。而他们所设计的日本藤野幼儿园也被很多人称为前所未见的最好幼儿园！

那满足孩子探索的教育环境需要具备哪些条件呢？我们就简单地调选出比较重要的几大点来进行说明！

▌ 色彩的搭配会是首要条件。

过纯、明度过高颜色的大面积使用，是现在国内很多幼儿园在色彩的使用上普遍存在的问题；而千篇一律的三原色的使用，也会让幼儿园的色彩环境过于呆板；同时有些幼儿园采用了过多的颜色搭配，不仅使整个幼儿园建筑显得凌乱不堪，而且极容易造成视觉污染，也不利于孩子身心的健康发展。

而色彩搭配的要点是——和谐的色调统一环境的整体效果。装饰时不能过分强调色彩的丰富，很容易造成幼儿视觉混乱，特别是把活动空间装饰得五彩缤纷，色彩杂乱，很容易使幼儿情绪烦躁、注意力分散，难以分辨物体的真实大小和距离。影响幼儿心情，画面零散，环境中使幼儿心态烦躁，不能集中注意力。

正如我们在设计佛山绿景苑早教中心的时候，我们采用大量的白色去装饰整个空间，同时巧用一些色彩活泼的娱乐设施及别致童趣的艺术墙绘去装点空间，让整个环境的色彩不会显得过于寡淡，而是刚刚好！

▌ 自由的交往空间会是必备要求。

这是可以有让孩子可以去交往的多样化空间，让他们可以感受到自然的生命力空间。这也有利于建立热心、共享、交流、包容等社会性行为，当然学习压力和挫折感也会大大减少。

毕竟交往和自然可以使孩子将自己自由地放在空间中来开发他们的能力，因此在整个环境设计上一定不能闭塞。例如我们在IEC怡翠尊堤幼儿园采用天井的方式设计他们的开放式的活动空间 ；在乐贝尔幼儿园我们通过各种有趣可以互动的个性化的活动空间。

▌ “用孩子的眼光”进行设计是必要条件。

不知有没有发现一点，很多幼儿园的设计好像是给大人去学习的空间，例如各种过分追求设施豪华及经济效益而忽视环境安全因素；出现了很多具有尖锐棱角的、钢制的游戏器械；同时为了交通方便采用在繁华地段的幼儿园中，导致孩子的交通安全问题日益严重等等。

所以找准人去设计真的很重要！域界设计是从儿童的立场出发，提出了尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点，发展儿童个性的观点！我们也从不去创造空间，而是用“孩子的眼光”进行设计，顺应孩子的天性，满足他们的成长需要，实现环境与孩子之间的互动，给予孩子探索的自由。通过不同物质的复杂的空间组织为幼儿创造适宜其能力发展、潜能开发的学习、生活与游戏的环境。

因此一个高级的幼儿园不单只是从价格上体现，而是各个方面。而最直观的表现会是环境教育！整个空间的设计是否符合孩子独立成长的需求！

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