中班语言领域教案方案_适合幼师收藏的教案大全

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幼儿在交往中会调动已有 经验 ,运用语言技巧去解决实际问题, 提高幼儿在不同情境下使用不同语言的能力。以下是我精心收集整理的中班语言领域教案方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

中班语言领域教案方案1

活动目标：

1.通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。

2.发展幼儿语言，学习儿歌。

3.通过观察，引导幼儿讲述内容。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

挂图两幅，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观察图画，学习儿歌。

儿歌：多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得喵喵叫。

让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。

（1）出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）

小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫！

（3）幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”

1．出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2．引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

3．引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

4．引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。

三、延伸活动

中班语言领域教案方案2

活动目标：

(1)感知理解 故事 ，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

(2)观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

(3)在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

活动准备：

PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

活动过程：

一、以“懒惰虫”音乐导入：

师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！

配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！

配：嗨！小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？

二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）

教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。

师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戏2-3次））小朋友，水果好吃吗？

三、幼儿第二次阅读， 提示语 ：

咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？

教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。

咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。

四、根据整体讲述故事一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据讲述故事）

教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飞，结束活动。

师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！

中班语言领域教案方案3

活动目标：

1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

3、幼儿能分角色表演、讲述故事。

活动准备：

春、夏、秋、冬景色各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝，伴奏音乐碟

活动过程：

1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》

提问：故事里都讲了谁?

2、教师出示蜗牛，依次出示四季，再次讲述故事

提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?

小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?

3、教师引导幼儿一起讲述故事。

4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季

① 游戏：猜四季

② 游戏：字宝宝找四季

教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

① 个别幼儿表演、讲述。

② 幼儿集体表演、讲述。

6、幼儿为故事取名

7、活动评价

中班语言领域教案方案4

活动目标

1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点欣赏诗歌，理解诗歌内容。

活动难点有感情地朗诵诗歌。

活动准备

大风、小风等教学，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。

活动过程

一、欣赏诗歌，理解含义。

诗歌《小树叶会说话》

你听！哗啦啦，哗啦啦！

风大了，风大了，

小树叶，会说话。

你听！沙沙沙，沙沙沙，

风小了，风小了，

小树叶，会说话。

你听！哗哗哗，哗哗哗，

下雨了，下雨了，

小树叶会说话。

风住了，雨停了，

小树叶，不响了。

1、议一议

①师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？

②引导幼儿猜想并表述。

2、听一听

①师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。

3、说一说

①师：小树叶会说话，它说了些什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说？

②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

二、学习诗歌。

1、幼儿跟着教师朗读。

教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

2、师幼对念。

①教师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。

②第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。

3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

三、游戏“小树叶”。

教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。

1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。

2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。

3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音

4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

四、仿编诗歌。

1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。

2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。

3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。

中班语言领域教案方案5

活动目标：

1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。

2、尝试为故事创编结尾。

3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、故事《老狼遇险记》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活动过程：

一、欣赏故事，理解故事内容

T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事）

提问：

1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？

2、故事里发生了一件什么事？

3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？

二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话

欣赏故事第一段：

1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？

3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？

欣赏故事第二段：

1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？

2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？

3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）

4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？

欣赏故事第三段

1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？

2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？

3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？

三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质

1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？

2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

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《找朋友》中班语言教案

　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《大树和小鸟》中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《大树和小鸟》中班语言教案1

　 一、活动前的思考教材的分析：

　这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

　幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

　 二、活动目标

　1、学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。

　2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

　3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　 三、活动准备

　1、一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。

　2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

　3、幼儿用书：《大树和小鸟》

　 四、活动过程：

　（一）出示大小字样1、教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？

　2、出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

　3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

　（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　1、教师有感情地朗诵诗歌。

　2、教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？

　3、教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

　4、教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

　（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。

　（四）分角色学念诗歌。

　1、教师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。

　2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

　3、教师将幼儿进行分组比赛。

　（六）仿编诗歌。

　1、教师：高高的大树上还会住着谁呢？

　 五、活动延伸：

　1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

　2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？

　 六、活动反思：

　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。

《大树和小鸟》中班语言教案2

　 活动目标：

　1、理解大树和小鸟的依存关系。

　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

　 准备准备：

　PPT课件

　活动过程：

　 一、游戏：大树和小鸟。

　教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

　大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

　 二、欣赏诗歌。

　出示PPT课件，教师朗诵诗歌一遍。

　大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

　你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

　为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

　 四、仿编诗歌。

　讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?

　引导幼儿分组或个别仿编。

　如：大海大大，小鱼游游;花儿美美，蝴蝶飞飞;天空蓝蓝，云朵飘飘等。

　 活动反思：

　本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。

　《纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围。整个活动环节层层递进，幼儿的注意力也相对集中，第一环节导入部分，我是先出示大小字样，让幼儿自己先说一说是什么。因为在平时的活动中，我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节，从而引起幼儿的兴趣。但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是特别好，应以情感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，导致幼儿看很费劲，不知是从上到下，还是从左到右。在最后一个环节仿编活动，"高高的大树上除了住着小鸟，还住着谁呢？"这边语言应该再精炼一点可以说"还住着哪些小动物呢？"在整个活动中，在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。这一环节可以说是体现的不明确，我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时，只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的达到预设目标。

　通过本次活动我要时常告诫自己以后心中一定要装着活动的重难点，活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点，怎么样说孩子才能明白，才能理解，才能达到预期的目标。希望在以后的活动中，我能有新的突破。

《大树和小鸟》中班语言教案3

　 教学意图：

　现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。

　 教学目标：

　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。

　3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 教学准备：

　白板课件一套。

　 教学过程：

　1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

　师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？

　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

　师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？

　2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

　师：大树和小鸟在一起干什么呢？

　3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

　（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？

　请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”

　请幼儿说一说“大树高高”。

　教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

　（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）

　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

　（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）

　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）

　引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。

　（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？

　谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

　师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。

　（5）师：风来了，大树会怎么样？

　个别幼儿说说。

　师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”

　（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？

　教师用动作引导幼儿说出：跳。

　（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？

　引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

　老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）

　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。

　（1）看图谱完整朗诵。

　师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）

　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。（第二遍跟着音乐看着图谱念）

　（2）感受诗歌的结构特征

　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？

　师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？

　B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。

　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

　（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

　师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）

　师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）

　（3）小结：

　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

　4、借助画面，仿编诗歌活动。

　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。

　教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

　(2)老师出示4幅，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

　 活动延伸：

　家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代替。把记录的方法与其他小朋友分享。

　 教学反思：

　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

　总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

《大树和小鸟》中班语言教案4

　目标：

　1、理解大树和小鸟的依存关系。

　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

　准备：。

　过程：

　一、游戏：大树和小鸟。

　教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

　 二、欣赏诗歌。

　出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

　大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

　你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？

　为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？

　 三、以互动的形式学念诗歌。

　教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) 教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

　 四、仿编诗歌。

　讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？ 引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

　 建议：

　1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

　2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

《大树和小鸟》中班语言教案5

　活动目标：

　1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。

　2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

　3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　活动准备：

　1.一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。

　2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

　3.幼儿用书：《大树和小鸟》

　活动过程：

　一、出示大小字样

　1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？

　2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

　3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

　二、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　1.教师有感情地朗诵诗歌。

　2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张。）

　3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

　4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

　三、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　1.师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。

　四、分角色学念诗歌。

　1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

　2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

　3.教师将幼儿进行分组比赛。

　五、仿编诗歌。

　1.教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）

　活动延伸：

　1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

　2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？

《大树和小鸟》中班语言教案6

　 一、设计意图：

　《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。

　 二、活动目标：

　1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。

　2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。

　3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　 三、活动重、难点：

　1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。

　2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。

　 四、活动准备：

　课件。

　 五、活动过程：

　一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。

　教师出示，让幼儿观察自己看到了什么？

　教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？

　二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。

　1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”

　（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。

　（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？

　师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的.大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。

　师：我们用一句好听的话来形容这一幅：大树高高、住着小鸟。

　2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”

　教师播放音乐。

　（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。

　（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？

　（3）教师 总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。

　3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”

　教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。

　（1）师：谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？

　4、理解第四句诗歌内容。

　（1）教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗？

　（2）教师播放课件

　师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。

　（第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。）

　三、完整欣赏诗歌，仿编动作。

　1、出示，完整欣赏诗歌。

　师：大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着来听一听好不好。

　2、师幼完整朗诵诗歌。

　3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。

　师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？

　四、分角色表演。

　1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。

　师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。

　2、师幼交换角色进行表演。

　五、仿编诗歌，结束活动。

　1、教师出示

　大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。

　师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。

　2、师：还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不

《大树和小鸟》中班语言教案7

　 活动目标：

　⒈学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

　⒉体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。

　 活动准备：

　图加文

　 活动过程:

　 一、谈话导入，引出诗歌。

　⒈我们现在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是谁？

　⒉今天我还带来了另外一对好朋友，他们是谁呢，听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。

　 二、欣赏并理解诗歌。

　⒈教师第一次完整朗诵诗歌。

　⑴诗歌里说的一对好朋友他们是谁？（大树和小鸟）

　⑵这是棵怎样的大树？（是呀，大树高高，住着小鸟）

　⑶大树和小鸟做了哪些快乐的事，我们再来听听诗歌。

　⒉结合教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。

　⑴结合完整朗诵诗歌一遍：大树和小鸟这对好朋友做了些什么事？

　⑵大树笑笑，小鸟怎么样？（叫叫）分角色配合动作尝试念诗歌。

　⑶大树摇摇，小鸟怎么样？（跳跳）那我们也学小鸟跳一跳。

　⑷小鸟大树在一起怎么样？（快乐陶陶）你知道快乐陶陶是什么意思吗？（好朋友在一起非常开心的意思）谁来和好朋友做一做大树小鸟快乐陶陶的样子？（做做快乐亲密的样子）你在什么时候也是快乐陶陶的？

　 三、以互动形式学念朗诵诗歌。

　⒈看图完整学念诗歌。

　⑴第一次完整学念诗歌。

　大树和小鸟这对好朋友做了那么多开心有趣的事情，那我们看着把他们的事情说一说。

　⑵第二次集体学念诗歌。

　这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。

　⒉引导幼儿发现诗歌规律。

　有没有发现这个诗歌还有一个特别的地方？（配合老师的肢体暗示）诗歌每一节的前一句说的是谁？后一句说的是谁？（前一句说的是大树，后一句说的是小鸟）

　⒊师幼互动朗诵诗歌。

　那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句，你们念小鸟的诗句。现在请你们来当大树念大树的诗句，我当小鸟念小鸟的诗句。

　小结：大树和小鸟是好朋友，所以在一起十分快乐。好朋友在一起做快乐的事情，心里就会甜甜的。

中班语言教案(2)

　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《找朋友》中班语言教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《找朋友》中班语言教案 篇1

　活动设计背景

　最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

　活动目标

　1、幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

　3、幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　教学重点、难点

　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

　活动准备

　1、故事背景图1幅，动物（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1张，动物胸饰（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1个。

　2、歌曲《找朋友》、录音机。

　活动过程

　一、创设情境导入。

　1、师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”（师幼一起原地踏步走）。

　2、出示故事背景图。

　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？（树林里）

　3、出示小青菜。

　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？（小青菜）

　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？（鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。）故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

　二、分段欣赏并理解故事内容。

　一教师边操作边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

　1、师：小青菜是什么样的？（很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱）她的愿望是什么？（想找个漂亮的好朋友）

　2、师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）

　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚）

　师：小青菜是怎么回答的？（鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌）

　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？（生气地走了）

　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真诚）

　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？

　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？（鼓励幼儿大胆进行模仿）如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真诚）

　师：小青菜又是怎么回答的？

　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

　3、师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？

　二教师边操作菜粉蝶边讲述故事至“救命啊！救命啊！”

　1、师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？

　2、师：菜粉蝶是怎么做的？（亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……）你们知道这些小圆点是怎么吗？

　3、师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？（叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子）

　4、师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？（幼儿自由发言）

　三教师讲述故事至结尾。

　1、师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？

　2、师：小青菜真正的朋友是谁？

　3、师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

　四教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

　五组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

　教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

　师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

　三、组织幼儿讨论。

　1、师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？

　2、师：我们可以用什么方式去交朋友？交朋友时应该怎样对朋友说？

　3、教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

　四、游戏：《找朋友》

　教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

　五、活动延伸：

　让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

　教学反思

　在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。

　整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

《找朋友》中班语言教案 篇2

　活动意图：

　幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好朋友，能得到大家的认可，游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找朋友》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从朋友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有朋友的快乐。

　活动目标：

　1、观察画面内容，理解玩具兵的故事。

　2、感受有好朋友的喜悦心情。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动重点难点：

　活动重点：理解故事。

　活动难点：乐于与好朋友交往。

　活动准备：

　PPT课件。

　活动流程：

　引起兴趣→欣赏故事→情感迁移→活动延伸。

　活动过程：

　一、引起兴趣

　老师今天请来了一个玩具朋友，你们看是谁呀？”（播放PPT一）他的名字叫玩具兵。

　二、欣赏故事

　（一）第一段

　你们看，玩具兵怎么了？他为什么伤心了啊？

　我们一起来看看，玩具兵为什么伤心了？他原来是谁的玩具啊？

　小结：原来玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又伤心，只好到外面去找新朋友。

　你们想知道玩具兵最后找到新朋友了吗？我们一起来看看吧！

　（二）第二段

　玩具兵来到了哪里呀？他看见了谁？

　猜猜接下来会发生什么事呢？鱼有没有和他做好朋友？

　小结：由于害怕，鱼儿逃走了，玩具兵可伤心了。

　（三）第三段

　这时，飞来一直白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。

　白鹤把玩具兵带到了哪里呀？想干什么？

　小结：白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。

　玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话？现在有没有朋友？

　小结：玩具兵有了朋友很开心。

　三、完整欣赏，情感迁移

　玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏，真开心呀。

　你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么样啊？

　小结：我们都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本领，互相关心，和好朋友在一起真开心呀！

　四、活动延伸

　游戏《找朋友》

　附故事《玩具兵找朋友》

　玩具兵本来是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又伤心，他只好到外面去找新朋友。

　玩具兵来到了大河边，他看见了各式各样好玩的鱼。他高兴地说：“鱼儿，鱼儿，做我的朋友好吗？”鱼儿都是一脸害怕的样子，逃散了。玩具兵可伤心难过了。

　这时，飞来了一只正在寻找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”

　玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的朋友，陪你们玩呀。”

　白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好朋友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好朋友，他再也不生气不伤心了。

　活动反思：

　整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活经验，大胆表达，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受能力。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前，老师在后”，我想老师是应该顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能出现精彩的师幼有效互动，才能让每次活动成功。

　不足之处：

　在活动中，应进一步调整教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。

　总之，通过这次活动让幼儿懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因为有了朋友你才能够躯干孤独，有了朋友你会有战胜困难的决心，朋友会与我们共同的进步。

《找朋友》中班语言教案 篇3

　1、活动目标

　喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；

　感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。

　2、重点与难点

　这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的'难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。

　3、环境创设及材料准备

　（1）录音磁带“找朋友”。

　（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。

　（3）每人一张椅子。

　4、设计思路

　对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让幼儿在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。

　5、活动流程

　1、创设“过生日”情境，导入活动。

　教师：小朋友们，你们过生日的时候开心吗？今天是小猫的生日，它也想邀请我们的小朋友一起来跳舞。

　2、“请你跟我这样做”游戏，熟悉B段的节奏。

　（1）玩游戏：请你跟我这样做，拍出节奏型XX|XXX|。

　（2）听乐曲B段，创编拍节奏的方法。

　3、初步熟悉乐曲的A段，学习“开火车”的游戏玩法。

　（1）教师慢速哼唱曲谱A段，幼儿学习“开火车”。

　（2）讨论开火车开得又快又不断开的方法。

　（3）教师小结：在行走时，手臂尽量伸直，搭在前一个人的肩膀上。走路时控制好自己的步子，步子大笑要和别人一样。

　（4）师幼共同游戏，注意应该什么时候停下动作。

　4、“找朋友”，一起玩游戏。

　（1）情境延续，小猫要下火车找好朋友玩了，引发幼儿兴趣。

　（2）根据歌词内容找朋友。

《找朋友》中班语言教案 篇4

　活动目标

　（1）初步了解部分动物的生存环境。

　（2）引导幼儿理解故事内容，并能够进行情景表演并能续编故事。

　（3）培养幼儿的倾听、表达能力，养成懂礼貌的好习惯。

　（4）领会故事蕴含的寓意和哲理。

　（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　重点难点

　教学难点：幼儿续编故事。

　教学重点：了解部分动物的生存环境，培养幼儿礼貌用语。

　活动准备

　教学课件、动物若干张

　活动过程

　（一）新课导入

　1、教师以小白兔的身份出现，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，让幼儿感受的有朋友的快乐。

　2、一只小鱼来敲门，呜呜大哭起来，“怎么了？小鱼”，”你们都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤单单的没有小动物和我玩”“那我们帮你找个小伙伴吧”

　（二）新课讲授

　（1）小鱼在不同的角落找到小鸡、小鸟、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

　（2）教师提问，幼儿回答：

　“小鱼先找到了谁？他们说了什么？”

　“小鱼第二个找到了谁？他们说了什么？”

　“小鱼第三个找到了谁？他们一起晚了”吗？为什么可以一起玩？“

　（3）教师总结“小鱼的家在水里，小鸡和小鸟的家在陆地上，小蝌蚪的家在水里，所以它们可以一起玩”。

　（4）小朋友相互之间讨论一下，还有那个动物可以和小鱼一起玩。教师正确引导幼儿。

　（5）观看幻灯片，倒叙故事并讲述生活在水里的动物，扩展幼儿的知识。

　（6）师幼儿带幼儿进行续编故事。

　（7）幼儿分组进行表演，教师在旁指导。

　（8）布置今日任务

　教学反思

　1、能够完成课前所定目标，幼儿能够自己主动地进行模仿对话，自主创编

　2、有礼貌的提出和回答问题

　3、扩展幼儿的知识面，认识了水母，贝壳，海星等动物

　4、利用多媒体激发幼儿的好奇心，培养幼儿的专注力

　5、教师应该引导幼儿自己进行对话，没有充分发挥幼儿的自主性。

　6、在情景表演时教师不应固定幼儿思维，让幼儿自由发挥。

　小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。

《找朋友》中班语言教案 篇5

　教学目标：

　1、让幼儿在理解的基础上学念儿歌

　2、在愉快的游戏氛围中体验交往的快乐

　3、丰富幼儿词汇：孤孤单单

　教具准备：1、水下背景图、三条不同颜色的小鱼卡片和小鱼头饰

　2、录影机、磁带

　教学过程：一、出示背景图，操作小鱼卡片学念儿歌

　1、师：这是在哪里？谁会在水里游？来了几条小鱼？一条小鱼它会感觉怎样？（引出词语：孤孤单单）

　让幼儿学习朗诵儿歌第一句：一条小鱼水里游，孤孤单单水里游。理解词语：孤孤单单

　2、师：又来一条小鱼了，它来做什么？（充分让幼儿回答）这条小鱼原来是来跟前面那条小鱼碰头的（让孩子体验一下碰碰头）

　让幼儿学习朗诵儿歌第二句：二条小鱼水里游，摇摇尾巴碰碰头

　3、师：第几条小鱼来了？它又来做什么呢？原来是来给前面两条小鱼做朋友的

　让幼儿学习朗诵儿歌第三句：三条小鱼水里游，摇摇尾巴做朋友

　二、念儿歌做游戏

　1、教师做小鱼，根据儿歌的内容边念儿歌边找朋友

　2、请幼儿带上小鱼头饰做小鱼，边念儿歌边做找朋友的游戏

　三、放《小鱼歌》请幼儿听音乐边朗诵儿歌做找朋友游戏

　四、请幼儿到户外玩找其他班级的小朋友游戏

《找朋友》中班语言教案 篇6

　教学目标：

　1、欣赏故事，并理解故事内容。

　2、体会朋友之间相互关爱的情感及共同分享美好事物的快乐。

　3、鼓励幼儿运用连贯的语言表达己的想法。

　教学重点：

　通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

　教学难点：

　让幼儿体会朋友之间的相互关爱及分享美好事物的快乐。

　教学方法：

　游戏教学法、启发式教学。

　教学准备：

　课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫、《找朋友》歌曲。

　教学过程：

　一、开始部分

　播放蟋蟀声音和，激发幼儿兴趣。

　今天老师给小朋友请来了一位客人，你们猜一猜它是谁？你们知道小蟋蟀要去干什么？

　二、基本部分

　1、欣赏故事。

　教师边用演示边讲述故事。

　2、播放课件，引导幼儿理解故事内容。

　（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

　（2）小蟋蟀有几个朋友？

　（3）它在路上遇到了谁？它要找的朋友是谁？它是怎么问的？蝉在哪里？

　（4）小蟋蟀和蝉在一起它们在做什么？

　（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它们在一起做了什么？

　（6）玉停了，天渐渐黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它们一起做了什么？

　（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

　3、再次欣赏故事，体验小蟋蟀和朋友相互关爱的情感。

　小蟋蟀为什么说今天是夏夜里最快乐的一天？

　4、玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿互相讨论并用语言表达自己的想法。

　三、结束部分

　教师：小朋友在平时的生活和学习中，要讲文明、讲礼貌。小朋友之间要互相关爱、团结友爱。

　中班语言教案：找月亮

　活动目标

　1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

　2、知道水中倒映的现象。

　3、丰富词汇：?倒影?。

　活动准备

　1、大水盆，盆里盛有清水。

　2、小猪纸偶

　活动过程

　一、看?倒影?，引起活动兴趣。

　1、出示几个较大的水盆，盆里盛有清水。

　教师：小朋友，我们在镜子里能看到自己，那我们在水面上看一看是怎样的呢?

　2、幼儿分散活动看?倒影?。

　让幼儿在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

　3、谈话：在水面上看到了什么?

　让幼儿知道这是倒影，水面上能映出倒影。

　二、出示教具月亮，引起听故事的兴趣。

　1、教师：月亮在哪里?月亮什么时侯出来?月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?

　请幼儿听故事找?月亮?。

　2、教师讲故事

　第一遍讲完后提示幼儿：在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?

　3、出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。

　4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

　(1)开始，猪老大对猪老二说了什么?

　(2)第一个发现月亮的小猪是怎样说的?

　(3)第二个发现月亮的小猪是怎样说的.?

　(4)后来发现月亮的小猪是怎样说的?

　三、想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?

　1、联系幼儿的生活经验进行扩散。

　2、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：喜欢听我的故事吗?

　老师带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。

　带领幼儿讲一遍故事。

　3、教师：我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，

　今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。

　鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天来讲给大家听。

　附故事：找月亮

　有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：?听说月亮不只天上有，地上也有呢!?老二说：?真的?那我们和朋友一起去找找看。?老大说?好!?

　他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：?哇，山泉里有一个月亮!?另一个小猪又说：?哇，露珠里有一个月亮!?另一只小猪喊：?哇，玻璃窗上也有一个月亮!?它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

　小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。

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　幼儿园语言教案：听话的朋友

　活动目标

　1、理解故事，懂得让身边的用品成为自己的朋友。

　2、学习有条理地整理、保管物品。

　活动准备

　1、-没有整理好的衣服

　2、课件-我可以自己做

　活动过程

　一、认识拉拉的家。

　1、教师：这是拉拉的家，拉拉总是找不到他的衣服朋友。你们能帮他找到吗?

　2、引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。

　3、启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣物，

　并说?XX(物品)在XX(地方)?，如?衣服在床上?。

　二、听听拉拉的故事。

　1、出示挂图，讲述故事，帮助幼儿理解内容。

　2、拉拉有什么烦恼?

　3、妈妈帮拉拉想了什么办法，让衣服朋友听话了?

　4、这个办法有用吗?拉拉是怎么做的?

　三、好好对待我们的?朋友?。

　1、活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?

　2、带领幼儿整理活动室并学讲?XX放进XX里?，如?玩具放进玩具橱里?。

　故事：听话的朋友

　拉拉的衣服朋友常常不听话，有时躲在床底下，有时藏在柜子后面，有时又躲在椅子底下。每天早上，拉拉总要找上半天，最后还要妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来，并对拉拉说：?你要学着当个小司令，让衣服朋友都听你的话。?

　晚上，拉拉把衣服和裤子叠整齐，放在椅子上说：?命令你们在椅子上趴着，队伍排整齐，别乱动，不能让敌人发现。?小袜子，你要躲在潜水艇里。?拉拉把袜子放进鞋子里。?潜水艇潜水啦。?拉拉把鞋子放在床下。?小帽子，请你去当侦察兵。?拉拉又把帽子挂在衣钩上。最后，拉拉才安安心心地上床睡觉了。第二天早上，拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤子，穿上袜子、鞋子，戴上帽子，得意地对妈妈说：?瞧，我的衣服朋友多听话呀。?

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　中班语言教案：小蛋壳

　活动目标

　1、懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。

　2、学说故事中角色间的对话。

　3、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　活动准备 PPT课件--小蛋壳

　活动过程

　一、欣赏故事--小蛋壳

　1、欣赏小鸡出壳的。

　提问：这是什么?(一个鸡蛋)

　发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)

　2、出示小蛋壳伤心的。

　教师：现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!

　小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?

　我们一起来看一看!

　二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想。

　1、猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?

　小朋友一起来说一说。

　小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?

　2、小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?

　你有什么办法帮助它吗?

　那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!

　教师小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!

　三、完整欣赏故事。

　让我们来完整的欣赏一下故事吧!

　四、集体表演故事。

　1、刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师，故事里主要讲到了谁呢?

　2、根据幼儿的讲述出示相应的角色。

　故事《小蛋壳》

　?噼噼啪!?一直小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。

　鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。

　小蛋壳开始觉得孤单了。?现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。?它咕噜咕噜地滚走了。

　一只蜜蜂在采花粉。?蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。?

　一只蚂蚁在拖虫子。?蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。?

　一只小青蛙在唱歌。?青蛙宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。?

　一只小蜗牛在散步。?蜗牛宝宝，我做你的新家吧!?谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。?

　谁也不要它，小蛋壳开始难过起来。

　这时候，一只金龟子路过这里。?太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!?金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀!

　?快快睡，小宝贝。?金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。

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