幼儿园春天来了诗歌教案

网上有关“幼儿园春天来了诗歌教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园春天来了诗歌教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园春天来了诗歌教案（精选7篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园春天来了诗歌教案1

　活动目标：

　1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　活动准备：

　课件，三本书，绘画材料。

　活动过程：

　1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　2、理解诗歌内容。

　（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜

　猜书里有什么？

　（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

　谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

　（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

　是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

　3、整体欣赏诗歌，看课件。

　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　4、欣赏诗歌，感受春天的美。

　诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

　（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

　（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在

　春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？

　小池塘为什么笑？

　（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

　5、朗诵诗歌

　（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

　（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　6、制作封面，表现春天的美。

　（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

　（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

　（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

　活动反思：

　《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

幼儿园春天来了诗歌教案2

　设计思路：

　《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。

　教育目标：

　1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。

　2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

　3、培养幼儿主动观察生活的习惯。

　教学准备：

　1、春天一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

　2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）

　3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。

　教育过程：

　一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。

　1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。

　2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？

　3、带领幼儿将诗歌念一遍。

　二、听录音仿编诗歌。

　1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。

　2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。

　⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。

　⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。

　⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。

　⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？

　三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。

　1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。

　2、各组幼儿讨论仿编诗歌。

　3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。

　四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。

　老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感，鼓励幼儿的创新精神。教学提示：《春天在哪里》这首诗内容难度不大，欣赏诗歌的重点可放在诗的形式特点上。仿编诗歌时，为了帮助幼儿把握诗歌的结构，教师可以提醒幼儿注意这首诗的格式图，仿照格式改变内容。贴在黑板上的格式图可为这样：春天在哪里？春天在……春天在……教师应注意在仿编诗歌的过程中，引导幼儿将个人的诗歌仿编内容纳入一定格式，强调某一种感觉所获得的内容。但不过分强调字数完全统一。

幼儿园春天来了诗歌教案3

　活动目标：

　1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

　活动重点 ：

　能大胆清楚的表达对春天的感受。

　活动难点 ：

　丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

　活动准备：

　1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

　3：诗配乐《春天的秘密》。

　4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　活动过程：

　一、创设情景激趣引入

　1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

　2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？

　3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？

　4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

　二、欣赏诗歌感受理解

　（一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏；

　欣赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？

　（二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏；

　欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？

　（三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影让幼儿观察。

　（1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

　春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。

　（2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

　春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）

　（3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

　桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。

　（4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

　春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

　（5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

　春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。

　（6）欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

　春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"（幼儿学念）

　三、分组操作表现表达

　1、在大一班里，还有许多春天的'秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

　（1）听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

　（2）模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

　（3）仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。

　（4）绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

　（5）表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

　四、展示分享参与评价

　1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

　2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

　五、扩展延伸

　1、春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

　2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

　教学反思：

　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的绘制供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

幼儿园春天来了诗歌教案4

　目标：

　1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

　2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

　3.培养幼儿边听边记边想的能力。

　4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

　5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

　准备：

　1.音乐伴奏带。

　2.电脑。

　3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

　过程：

　1.感受环境和生活

　让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

　请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

　例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

　2.出示电脑

　师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？

　3.欣赏诗歌《春天的故事》

　教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

　想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

　围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：

　春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

　幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

　活动延伸：

　引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

幼儿园春天来了诗歌教案5

　活动目标：

　1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。学习词语“苏醒”

　2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试根据诗歌形式，仿编诗歌。

　3、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　活动建议：

　1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱。

　2、带着对春天的感知与喜爱之情，引导幼儿欣赏诗歌，可引导幼儿重点讨论：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话？启发幼儿模仿诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么？他们都怎么了？

　3、鼓励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动，大胆展现、交流表达、共同分享自己的作品，抒发对春天的热爱之情。

　附诗歌

　《春天说了什么》

　春天说了什么春天对小草说了什么？小草那么听话——都绿了。

　春天对花儿说了什么？

　花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么？

　小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么？

　世界那么听话——都苏醒了。啊，是不是，

　春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。

　春天，春天是我们大家的。

幼儿园春天来了诗歌教案6

　一、活动目标：

　1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中春天优美的意境。

　2.迁移新的讲述经验，尝试仿编诗歌。

　二、活动准备：

　自制图书、诗歌录音。

　三、活动过程：

　（一）导入，引出诗歌。

　1.今天老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。

　2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看、听一听。请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢？

　（二）欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　1.幼儿第一次完整欣赏诗歌（录音）。

　（1）春天是一本怎样的书呢？

　（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来仔细听一听。

　2.教师有表情朗诵诗歌，幼儿第二次完整欣赏，理解诗歌内容。

　（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段）。

　（2）春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？

　是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？

　小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？

　还有谁笑了？小朋友为什么笑了？（幼儿朗诵第二段）。

　（3）春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）

　3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。

　小朋友说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》，好吗？（教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。）

　(三)仿编诗歌。

　1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？

　2.春天到了，有哪些变化？

　3．幼儿尝试仿编诗歌。

　4.小朋友讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？

　附：诗歌《春天》

　春天是一本彩色的书——

　黄的迎春花，

　红的桃花，

　绿的柳叶，

　白的梨花……

　春天是一本会笑的书——

　小池塘笑了，

　酒窝圆又大，

　小朋友笑了，

　咧开小嘴巴……

　春天是一本会唱的书——

　春雷轰隆隆，

　春雨滴滴答，

　燕子唧唧唧，

　青蛙呱呱呱……

幼儿园春天来了诗歌教案7

　活动目标；

　1．帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦，小班整合活动：春天是这样来的。

　2．引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。

　活动准备：

　“春天”的、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。

　活动重点 ：

　朗诵儿歌

　活动过程：

　1、组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。

　2、老师朗诵诗歌，请幼儿欣赏并思考：

　（1）你听到诗歌里说谁来了？

　（2）诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？

　3、出示，播放配乐诗朗诵，并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受

　播放背景音乐〈春天〉

　（1）小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音，幼儿教案《小班整合活动：春天是这样来的》。

　（2）柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

　（3）春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。

　4、播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。

　5、引发幼儿展开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。

　6、教师提供绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。

春天优秀教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的幼儿园春天的教案10篇，欢迎大家分享。

幼儿园春天的教案 篇1

　活动目标：

　1、欣赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。

　2、学习朗诵诗歌。

　活动准备：

　6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》

　活动过程：

　一、运用生活经验回忆春天的季节特征。

　1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。)

　师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化?

　师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。。

　2、讨论春天的季节特征。

　师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。)

　师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了!

　二、欣赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

　1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。

　师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。

　师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?

　2、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)

　师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。

　3、教师进行朗诵诗歌一遍。

　师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。

　三、进行熟悉诗歌。

　师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。

　师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)

　师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)

　师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)

　师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)

　师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)

　师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，美丽的春天到来啦!)

　四、进行集体朗读诗歌。

　1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。

　师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!

　2、教师进行朗诵的结果。

　师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!

幼儿园春天的教案 篇2

　 活动目标

　1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

　2、尝试创编故事。

　3、培养探索精神。

　4、享受创意作画的乐趣。

　5、体验明显的季节特征。

　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　重点难点

　教学重点：让幼儿尝试创编故事。

　教学难点：培养幼儿探索精神。

　活动准备

　l、燕子北归的大。

　2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

　活动过程

　1、出示有关燕子北归的，让幼儿欣赏并描述内容，请幼儿说说想到了什么。

　2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

　3、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色（注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

　4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。

　总结分享：

　幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。

　活动评价：

　1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

　2、能创编描述燕子和春天的故事。

　3、能用刮画的形式创作出作品。

　4、在小组活动中知道合作。

　教学反思

　小孩子们的想象力都比较的丰富，老师可以引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，要带动起孩子们的积极性，使他们踊跃的参与，同时也锻炼了孩子们的表达能力！

幼儿园春天的教案 篇3

　 活动目标:

　1、在说说看看找找中,认识椭圆形,并感知其基本特征。

　2、感受春天万物变化的喜悦。

　 活动准备:

　1、春天背景墙、春姑娘、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

　2、音乐《春天在哪里》。

　 活动过程:

　 一、春天的秘密(关注价值:关注周围环境的变化,感受春天万物变化的喜悦)。

　老师:今天我们班来了位客人,瞧!(出示春姑娘的)她是谁呀?

　春天到了,春姑娘回来了,开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的`人。欢迎你来打电话,把更多春天秘密告诉身边的人。(幼儿自由模仿打电话)

　教师小结:春天真是个美丽的季节。

　 二、蝴蝶的秘密(关注价值:通过观察、比较,感知椭圆形的特征。)

　1、老师:春姑娘说呀:你们的眼睛可真亮,谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友,请你猜猜她是谁。

　谜语:头上两根须,身穿花衣裳,飞舞花从中,快乐又逍遥。

　2、老师:(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?(幼儿自由交流)

　老师:那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比,你发现了什么?(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)

　3、教师小结:原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来,它的身体长一点,扁一点,我们把长长的圆,扁扁的圆就叫椭圆形。

　 三、游戏——印脚印(关注价值:巩固对椭圆形的认识)

　1、老师:请你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有椭圆形,留下你的小脚印。

　2、音乐,幼儿在主题墙上操作,和客人老师互动,告诉客人老师,你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

　活动延伸:结合资料库,让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体,巩固对图形的认识。

　 活动反思:

　1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式,鼓励幼儿回忆外观的经历,大胆表达自己发现的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形,都让幼儿在完整的情景中展开活动,让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

　2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同,是和材料的互动;找找椭圆的朋友,是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

幼儿园春天的教案 篇4

　 认知目标

　通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。

　技能目标

　带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花。

　情感目标

　萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。

　 活动重点

　萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感活动难点通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美

　 准备

　贴板一块、黑色记号笔一支

　 导入

　1.交待小朋友知道现在是什么季节吗？春天里有许多美丽的花朵也开放了，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。

　2.教师带领幼儿外出3.边散步边寻找美丽的花

　①小朋友你认识这种花吗？它叫什么名字？

　②看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？

　③教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？

　④去闻闻花的香味

　4.教师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。

　5.返回幼儿园

　6.集中总结数数我们今天找到了几种花？你最喜欢哪朵？

幼儿园春天的教案 篇5

　 一、教材简解：

　本活动是参考江苏省中小学教学教研室《幼儿园综合活动课程》当中中班的主题设计的。目前幼儿园的美术活动着重追求形式的多样，材料的新颖，鼓励幼儿大胆想象，却常常忽视教给幼儿一定的绘画技能。而本次美术活动是让幼儿通过手中的画笔，学习用不同的线条和形状来表现春天花草的基本特征。

　 二、目标预设：

　1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，表现花草的基本特征。

　2、能合理使用颜色表现春天花草的特征。

　3、产生热爱大自然的情感。

　 三、活动重难点：

　1、重点：能合理使用颜色表现春天花草的特征。

　2、难点：能用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，表现花草的特征。

　 四、活动准备：

　1、花园场景图，请柬一个，范画用的纸一张。

　2、油画棒、纸每人一份。

　 五、设计理念：

　引导幼儿接触周围的花朵，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在活动中不但教授幼儿一定的绘画技能，还鼓励幼儿在自主观察的基础上大胆表达自己的理解、观察和想象。

　 六、设计思路：

　美丽的春天里有好多的花儿开放了，各种各样的花朵，引起了孩子们极大的兴趣，他们喜欢花儿的不同形状，更喜欢花儿各种漂亮的颜色，看到幼儿的这一兴趣点，我设计了本次活动。在活动开始的时候，通过让幼儿观察牵牛花的特征，激发幼儿讲述牵牛花的特征，激发绘画的兴趣。接着大家来欣赏其他的花朵，着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的花朵，在绘画的时候教师给予指导，最后欣赏同伴的作品，集体进行评价。

　 七、活动过程：

　一、 创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。

　1、师：（出示请柬）小朋友，看！老师收到花仙子寄来的一封请柬，春天来了，花仙子为了庆祝百花开放，要开个比美大赛，还邀请我们小朋友一起参加。现在我们坐上火车出发喽！（幼儿和老师开火车进活动室）火车到站喽，快去找个椅子坐下来吧。

　2、师：哟，比赛开始了，舞台上都有谁呀？说一说。

　二、引导幼儿大胆想象，教师根据幼儿回答范画。

　1、师：你想选哪个花仙子最美呢？（幼儿回答后，教师边示范边说，牵牛花中间有一个五角星，外面有一个图形把它围了起来，那这个图形是什么形状的呢？圆形。）2、师：它穿什么颜色的衣服呢？请你来说一说。（教师边示范边说，紫色的。）3、师：那现在请你把美丽的牵牛花画下来吧！

　4、师："除了牵牛花，你们还觉得什么花漂亮呢？是什么样子的？"请幼儿讨论。

　5、请幼儿观察讲述，教师小结：

　我们在进行绘画活动的时候，可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，选用自己喜欢的颜色进行画画。

　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　1、"这些花仙子漂亮吗？你们想不想来画一画漂亮的花仙子呢？"交代要求："花园里的花很多，所以要画出3种以上的花，前面的花是完整的，后面的花，有的被挡住了，所以只能画出一部分，我们要多选红、黄、橙以及绿色进行装饰。"2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行想象，引导幼儿画出各种花仙子的特征。提醒幼儿注意画面的安排，可以添画小草、太阳等。

　四、展示作品，欣赏评价。

　1、将幼儿的画布置成美丽的花园。

　2、"你最喜欢哪一个花园？为什么？"幼儿讲述后教师小结。

幼儿园春天的教案 篇6

　 活动目标：

　1、能用对角折的方法表现出郁金香花的基本特征。

　2、养成耐心、细致的折纸习惯。

　3、体验想象创造各种图像的快乐。

　4、感受作品的美感。

　 活动准备：

　1、初步了解郁金香花的色彩和外形。

　2、彩色纸若干、剪刀、胶水、胶布。

　3、PPT

　 活动过程：

　一、谈话导入，感知郁金香的基本特征

　1、春天来了，到处都是美丽的花朵。看，有哪些花开了？

　出示PPT。

　2、这是什么花？

　引导幼儿了解春天里不同的花：黄的迎春花，红的桃花，白的梨花。

　3、这是什么花？它叫什么名字？

　引导幼儿感知郁金香的基本特征，

　二、学习对角折的方法

　1、郁金香真漂亮，这儿有一张彩纸，怎样才能变成一朵美丽的郁金香呢？

　2、教师示范

　用“好朋友玩耍”的短句，引导幼儿进行对角折。

　3、大角和大角做朋友（对角折），小角和小角做朋友（对角折），好朋友分开了（折成缝），小角和大角做朋友，大角说，我们稍微远一些（小角靠着大角），形成一朵美丽的郁金香。

　4、幼儿操作，教师巡回指导

　给予能力差的幼儿进行指导。

　三、评价

　1、个别指导，综合评价。

　2、说一说你折的是什么颜色的郁金香。

　 活动反思：

　此次活动的设计意图，是让幼儿在简单的手工操作中感受到原来一张简单的方形可以变成一朵美丽的花。孩子们感受到了神奇，是通过小手的操作来完成的，更满足，更了解。

　挖掘一种手法，让幼儿感受美

　这次折纸活动主要是为了获得一个新的技巧，因此在整个活动的开始部分，教师进行了过多的进行讲解或者指导，之后才请幼儿根据示范进行操作。

　完成这次的作品也并非容事，因为以往的手工活动一般都是手工加绘画，而这次的手工活动则是一次全部由手工完成的作品，而且提供的材料较多，幼儿需要使用不同的材料进行组合完成画面。

　体现一个作品，让幼儿体验美

　由于画面要求只是郁金香，因此画面上的内容会相对单一，但是因为有大量的丰富材料，因此郁金香的效果会各有不同，因此在最后我们提供了一个平台让幼儿有交流的机会。让孩子们知道郁金香还能怎么做，相互学习相互进步。

　不足之处

　整个活动效果较好，部分能力强的幼儿能独立自主的完成作品，一部分幼儿能力较弱的幼儿面对较多的材料不知道该如何下手，或者没有充分利用所拥有的材料，相信在以后的美工活动中可以多使用这样的模式，相信会有很大的进步。

幼儿园春天的教案 篇7

　 活动目标：

　1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。

　2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和能力。

　 活动准备：

　故事PPT；春娃娃的信封一个；《春天的故事》的图书人手一本。

　 活动流程：

　一、出示春娃娃的信，引起兴趣，师："小朋友们，春天到了，春娃娃给我们送来了一个礼物，看看她为我们准备了什么礼物？"

　师：（拿出一本图书）"哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？"

　二、欣赏故事

　1、听故事，看PPT，初步了解故事内容：

　2、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：

　三、阅读活动：发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的理解。

　四、经验提升：根据最后一页说说春天的礼物在都有哪些，引导幼儿根据画面上的景物，用简单的语言说一说。

幼儿园春天的教案 篇8

　 活动目标：

　1、引导幼儿体验学习，寻找春天的秘密，认识春天的特征，对幼儿进行季节教育。

　2、培养幼儿对大自然的兴趣和热爱大自然的情感，培养幼儿的大胆、自信。

　3、通过感知、体验让幼儿从中得到安全教育并对春天有新的发现。

　 活动过程：

　 （一）室内谈话活动：

　1、出示第一幅挂图，幼儿观察后启发他们回答问题，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　师：孩子们，瞧多美的一幅画！你们知道这是什么季节吗？这个季节有什么特征？从画面上你还会发现哪些小秘密?

　幼：春季

　师：你是怎么知道的?春天来了，感觉怎么样?

　幼：小草绿了，花儿开了，小鸟在树上做窝，小燕子从南方飞回来了，春天吹到脸上暖洋洋的.

　师：是啊，春天真棒，春风吹到脸上好像妈妈的手抚摸在孩子的脸上，暖洋洋的，春天太美了，整个一片绿色的世界。孩子们，除了景色外，你知道春天有哪些小动物在活动吗？

　提示：启发幼儿想象哪些小动物冬眠后或冬天消失后，到了春天又活跃在大地上？

　幼：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小鱼、小蜗牛……

　2、出示：让幼儿观察、认识是哪些小动物在活动？

　小结：（加强幼儿对小动物的爱护教育。）孩子们，春天来了，小动物们经历了一个漫长的冬天，又活跃起来了，它们畅快的呼吸着春天的新鲜空气。你瞧，蜜蜂和蝴蝶边采蜜边游戏，燕子从南方飞回来，告诉人们春天来了。蝌蚪、小鱼在水中游来游去寻找自己的妈妈。蜗牛也背着自己的小房子在绿色的草地上安家。蚂蚁招呼着同伴忙碌着找食物，蚯蚓在忙着为庄稼松土，小动物们辛苦劳动着，咱们可要保护好它们呀！

　师：春天来了，有哪些花开放？

　幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。

　3、出示：让幼儿认识各种花。

　小结：春天来了，各种花争先开放，教育幼儿花儿好看不能摘，要爱护校园，爱护花草树木。

　师：春天来了，小朋友们都穿什么衣服？新鲜的水果有哪些？

　幼：毛衣、毛裤。樱桃、草莓……

　4、出示挂图：春天来了，小朋友们不但穿毛衣毛裤，还要注意天气变化，随时脱穿衣服。春天天气干燥，要注意卫生。吃水果时，洗洗小手，洗净水果后再吃。

　5、出示挂图，观察，在老师的带领下，小朋友都看到了什么？

　幼：农民伯伯在耕地、播种。孩子在放风筝，挖野菜，春游。小结：春天是春游的好季节，多吃野菜，身体健康。春天也是耕种的季节，农民伯伯在忙碌着播种，多辛苦呀。小朋友，不要浪费粮食，不要随便乱丢吃的东西。春游时要注意安全。

　 （二）室内寻找春天：

　1、引导幼儿从上述现象的变化中发现春天来了的秘密，引导幼儿观察事物、感知事物。

　2、幼儿根据室内布置的春景回答问题。还发现了哪些秘密？启发幼儿想象力。

　 （三）欣赏儿歌《春天来》。加强对春天的认识。

　春天来了喜洋洋，春天来了喜洋洋，

　小朋友换上新毛衣，柳树换上绿衣裳。

　草儿发绿了，燕子回北方，

　花儿争开放。鸟儿齐歌唱。

　黄牛铁牛遍地走，歌唱春风吹大地，

　农民伯伯春耕忙。歌唱春天好时光。

　 （四）你为什么喜欢春天？

　幼：天气暖和，柳树发芽，桃树开花，河水流淌。小鸟歌唱，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小朋友们在一起玩水，放风筝……

　小结：教师根据幼儿的讲述加以总结，加深幼儿对春天的认识。

　延伸活动：带幼儿到室外寻找春天，观察春天还有哪些秘密。

幼儿园春天的教案 篇9

　教学目的：

　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　教学准备：

　多媒体课件一套

　磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）

　挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）

　蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

　在教室里布置一幅春景图

　教学重点： 仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　教学难点： 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　教学过程：

　1.导入

　（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。

　问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？

　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　2.欣赏配乐朗诵一次。

　问：诗歌叫什么名字？

　那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

　你觉得这首诗听起来怎么样？

　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

　花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　总结：春季有着许多的散文文章，句子都是特别的优美，小孩子们也很容易进入到其中的意境这中去，让我们一起走进春季，更多的欣赏下有关春季的美景吧，敬请关注更多的有意义的春季小活动吧！

幼儿园春天的教案 篇10

　 教学目标：

　引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。

　要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。

　能分析故事情节，培养想象力。

　理解故事内容，丰富相关词汇。

　 教学准备：

　录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。

　 重难点：

　弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。

　学习讲故事中的对话语言。

　 教学过程：

　1、引入课题

　（1）拍手入座，看投影片复习古诗《咏鹅》。

　（2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。

　2、围绕重点、难点开展活动

　（1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。

　（2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码，并通过提问学习对话语言。

　（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。

　（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。

　3、形式：

　（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。

　（2）教师巡视指导幼儿操作情况，，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参与到幼儿当中一起活动。

　4、游戏《小动物进城》，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。

　 活动反思：

　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园春天优秀教案，欢迎大家分享。

　春天优秀教案1

　一、设计思想

　1.个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导。

　2、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

　3.注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生语文素养。

　二、教材分析

　《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。本文共有7个自然段，可以分为2课时进行学习。

　三、学情分析

　这是一篇发人深省，富有情感的文章。小学4年级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中，本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界，从而能较深刻理解生活有重要的作用。

　四、教学目标

　1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。

　3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

　4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

　五、教学重点、难点

　1.教学重点是通过本课学习，让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，理解含义，发现并揣摩其中所包含的人生道理。

　2、怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验，很难去想象安静的世界。

　六、教学策略与手段

　创设情境，引入课题，生动、鲜活的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。通过师生互动引导学生理解含义深刻的语句，主要通过听课文录音，学生自己朗读，看以及发挥合理想象来感受安静所创造的奇迹。

　七、课前准备

　1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。

　2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、及影像资料。

　八、教学过程

　第一课时

　一、交流资料，分享信息。

　1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。

　2.全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。

　二、激情导入，感知课文。

　1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。(板书：触摸春天)

　2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法?

　3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。

　三、自主读文，识写生字。

　1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

　2.同桌对读课文，互相指正、评价。

　3.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。

　4.教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。

　四、再读课文，自读自悟。

　1.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

　2.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。

　3.全班交流解决疑难问题。

　(较为浅显的问题，让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论)

　第二课时

　一、谈话导入课文。

　1、我们认识了一个盲女孩，她有着一个美丽的名字——安静。她用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天，感受着春天的生命力——让我们再一次齐读课题。

　2、通过上节课的学习，盲童安静给你们留下什么样的印象?

　二、初读理解文本。

　1、默读课文，边读边画出盲女孩安静触摸春天的有关句子。

　2、学生汇报句子。

　三、精读感悟，指导朗读。

　(一)通过抓词句，想画面，体悟安静对春天的热爱。

　1、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

　预设启发性评价：听出来了，你特别突出“极其准确”，为什么?(指导读)

　2、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

　3、这个小女孩整天在花香中流连。

　预设赞赏性评价：老师从你的读中感受到了安静对春天的热爱。

　(出示投影)我静静地站在一旁，看着安静。我深深地感动着。

　(师范读，生感悟。)

　(二)通过联想与拓展，体悟安静对生命的感悟。

　1、安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

　(1)、安静本想拢住什么?“竟然”还可以换成什么词?

　预设引导性评价：真准确，带着你对这个词的理解再来读读这个句子好吗?

　(2)、浓郁的花香吸引着安静，盲童安静为我们演绎了一个奇迹，这是怎样的一个奇迹呀!——(引读：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。)

　(3)、什么是神奇的灵性?让我们来听听海伦凯勒的心声吧!

　(出示投影，配乐)

　我是盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶精巧的图形，或者松树凹凸不平的硬皮。在春天，我能感觉到花朵美妙的丝绒般的质地。如果我幸运的话，我把手轻轻的放在小树上时，还能偶尔感到小鸟在枝头讴歌时所应起的欢乐的颤动。小溪的清凉的水从我撒开的指间流过，使我欣慰。松树或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯笔最豪华的波斯地毯还要可爱。春夏秋冬——在我身边展开，这对我是一出无穷无尽的惊人的喜剧。这戏剧的动作是在我的指头上流过的。

　谈谈感想，体悟神奇的灵性。

　2、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

　让我们合拢我们的双手，闭上我们的眼睛，蝴蝶在我们的手指间扑腾，雀跃!你感受到了什么?

　你有一颗热爱生命的心。将你对生命的热爱读出来!

　这是春天，我们触摸到了。试着带着你的情感读一读。

　对，这是——(引读：这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

　我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

　(三)通过想象和联系生活实际，体悟安静放飞希望。

　1、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

　安静此时是用眼睛还是心去张望?安静在望什么?安静会对蝴蝶说什么?(生自由说说)

　是呀，海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看得更真实，那就是用心看世界。”出示句子：安静真是个( )的孩子，我相信蝴蝶一定会( )! (生自由交流)

　2、此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

　随着蝴蝶的飞舞，安静的心中一定还放飞了很多很多愿望。你觉得安静用心望到了什么?

　你感受到了安静内心的世界，你是她的朋友。你再来读读这句话好吗?

　安静的世界真是多姿多彩啊!你想怎样读?

　愿意读的孩子请站起来再读读这句话。

　四、总结全文，升华情感。

　是啊，只要心中满怀热情，珍爱生命，无论是谁都能触摸到自己真正的春天。(幻灯片)

　看了这些让人感动的文字，我想填写一句话：( )的舟舟有生活的权利，( )的舟舟( )可以创造一个属于自己的缤纷世界。

　谁还愿意填?

　是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是孩子，无论你是贫穷还是富有……这个括号里可以填上他、你、我，可以填上我们每个人，这也是安静想要告诉我们的道理：谁都有权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

　九、板书设计

　十、作业设计

　1、将收集到的资料办一期“热爱生命”的小报。

　2、推荐阅读《假如给我三天光明》。

　春天优秀教案2

　[设计理念]

　《语文新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。”

　所以，在本课的教学中，我主要通过创设情境，以读为本，强化体验，激活想象等方法，引导学生在自读自悟，反复诵读、理解想象中与文本充分对话，做到读中感悟、读中积累、读中迁移，真正走进文本，把握课文内容，理解课文思想。

　[教材分析]

　《触摸春天》是人教版小学语文六年制第8册第五组的一篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，选编了4篇有关生命的课文，从而使学生感受生命的美好，学会善待生命，热爱生命。

　《触摸春天》讲诉了盲童安静用自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。

　编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，明白每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天;二是学习联系上下文和生活实际，体会文中含义深刻的句子，并体会其表达的效果，增加语言积累。

　[学情分析]

　四年级的学生已有前三年的学习经验，已经具有一定的阅读能力和学习方法，他们能够较好的把握课文的主要内容，但对于中年级的学生来说，在抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的。另外，学生缺乏对盲童生活方式的体验，他们很难真正体会盲童春天、对生活、对生命的热爱，所以教师要充分发挥引领作用，积极创设情境，一步步引领学生走进文本，理解课文。

　[教学目标]

　1.通过联系上下文，查阅相关资料等方式学会“径，畅，磕”等9个生字，认识“畅，磕，弧”等7个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

　2.能借助“三读(读通，读准，读好)”学会自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累好句佳句。

　3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生活，珍惜生命。

　4.理解文中含义深刻的句子，揣摩其蕴含的道理，并受到启发。

　[教学难点]

　感受盲童对生活的热爱，体会作者对生命的关爱，体会文中含义深刻的句子

　[教学重点]

　体会理解课文揭示的道理：每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天;

　[教学方法]

　创设情境法、朗读法，想象法

　[教具准备]

　多媒体课件

　[课时安排]

　2课时

　[教学流程]

　第一课时

　一、揭示课题，引导质疑

　1.导入：同学们，今天我们来学习一篇新的课文-《触摸春天》，齐读课题(板书课题)

　2.读了这个题目，你们有什么问题吗?(学生述说自己的疑问，比如春天怎么能触摸，为什么要触摸春天，是谁在触摸春天，怎么样触摸春天等等一系列问题)

　设计意图：

　从课题入手，引导质疑，可以充分调动学生与文本进行对话的积极性和主动性，可以激发学生的阅读欲望，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。

　二、自读课文，整体感知

　⒈教师引导学生初读课文：正所谓“学贵有疑”，一个题目就引发了你们这么多问题，请同学们快速默读课文，边读边想，看看自己能否解决刚刚提的问题。(板书：盲童，安静)

　⒉检查生字词：

　课件出示字词，注意提示纠正“小径”的“径”读jìng;“磕磕绊绊”的“绊”读bàn;“悄然合拢”的“悄”是个多音字，读qiǎo;“清香袅袅”的“袅”读niǎo.注意“磕、瞬”的笔顺书写。

　(教师范读，板书范字)

　3.请同学们再次大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文，想一想盲童安静是个怎样的女孩子，用一个词来形容她。(神奇，不可思议，善良、、、)

　设计意图：

　四年级的学生，已经具备了一定的自学能力，而且他们对于母语有一定的敏锐度，所以生字词的学习主要以学生同桌、小组之间的相互交流讨论为主，教师适当点拨，做到点面结合。

　三、重点研读，感受神奇

　一引导：

　请同学们仔细阅读课文，边读边想，文中哪些字词或者哪些句子让你觉得神奇、不可思议?引导学生研读课文第4自然段。

　二学生交流。(根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解)

　1.出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。

　⑴你从句子中哪些字词感受到神奇，不可思议?

　⑵ “竟然”表现出了怎样的情感?安静本来想拢住的是什么?“竟然”还可以换成什么词?你能用“竟然”说一句话吗?

　⑶教师引导学生理解“悄然合拢”，全班做“悄然合拢”的动作。

　⑷指名读，范读，齐读这个句子。

　2.出示句子：

　睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

　⑴想想在生活中，你抓过蝴蝶吗?能抓住吗?好抓吗?

　⑵自由朗读这句话。

　⑶“神奇的灵性”指的是什么?引导学生自由朗读课文2-3自然段。(板书：神奇的灵性)

　设计意图：

　阅读是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。所以，我在这一环节，积极引导学生自读自悟，充分感知文本，与文本进行对话，同时又联系学生的生活实际，再配以教师的指导，从而使学生逐步体会盲童安静拢住一只蝴蝶是多么神奇的事，也为后文学生感悟“神奇的灵性”奠定了一个良好的基础。

　三感受“神奇的灵性”

　⑴ “神奇的灵性”到底指的是什么呢?先别告诉我，请同学们自由朗读课文2-3自然段，圈一圈，看一看，哪些词句在像你透露着答案。

　⑵学生自由交流(根据学生的交流，相机出示句子，引导理解“神奇的灵性”)

　1.出示句子：这个小女孩整天在花香中流连。

　①什么叫“整天”流连，早晨在花丛中穿梭，中午在花香中流连，晚上还在花丛中走着，从早走到晚。

　②安静为什么每天在花香中流连啊?什么叫“流连”。

　③正因为安静整天在花丛中流连，所以，出示句子，齐读：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”

　2.出示句子对比：

　她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

　①读一读，比较一下，有什么发现?说说更喜欢哪句话?

　②同桌之间相互读一读，说说从中感受到了什么?

　③同桌互读、小组读、指名读、范读、齐读这句话。

　⑶教师总结：

　正因为她整天流连在花丛中，她对每一朵花都是极其熟悉，她能够在花丛中自由的穿梭，她是如此的热爱春天，热爱花，让我们看到了一个热爱生命的安静。这就是我们要寻找的.答案啊，神奇的灵性不就是安静对生命的这种热爱吗?板书：热爱生命)

　⑷同学们，让我们跟随安静去感受这神奇的一刻把!(播放音乐，教师深情诵读)：

　闭上眼睛，伸出双手，轻轻地，悄然合拢，一只睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了，一个鲜活的生命跃动在你的指间，跳动在你的心田，睁开眼睛，说一说，你感受到了什么?想到了什么?想说些什么?

　设计意图：

　语文课堂上的语言味要通过朗读、品味语言表现出来，语言不是无情物，只有通过反复的诵读、品味语言文字才能更好的解读文本，理解文本，体会文中的思想感情，在这一环节中我通过句子的比较、创设情境，发挥学生的想象，真正做到了“形于外而感于内”。

　四、拓展延伸，升华情感

　1.引导学生诵读课文最后自然段。

　2.教师总结：

　同学们，生命对于我们每一个人都只有一次，今天学了这篇课文，请同学们回家用心想一想，你对生命又有了怎样的感悟呢?

　五、布置作业，迁移内化出示作业自助餐：

　1.喜欢写作的你，把你对想对安静说的话，或者对生命的感悟写在一张小卡片上。(必做)

　2.喜欢积累的你，把文中你认为好的句子词语抄下来，读一读，背一背。(必做)

　3.喜欢讲故事的你，把这个动人的故事讲给你的爸爸、妈妈听。(选做)

　设计意图：

　作业布置采取分层教学，尊重学生的个性选择，给学生提供自主学习、自由发展的空间。

　春天优秀教案3

　［教学目标］

　1、会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。

　3、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

　［教学重难点］

　1、学生自主识字，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。

　2、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

　［教学课时］

　2课时。

　第一课时

　教学过程

　一、创设情境，导入新课

　（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板书“春天”）今天，我们一起去找春天。（板书课题：找春天，齐读课题）

　二、初读课文，自主识字

　1、自由朗读课文，画出本课生字，标自然段，读准字音，读通语句。

　2、出示生字卡片。（开火车读，重点指导“遮、触、嫩”的读音）

　3、分组出示词语，指名读，小老师带读。

　杜鹃 棉袄 嫩芽 音符 解冻

　触到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏

　重点指导：第一组词语表示事物名称，可采用，联系生活经验帮助学生理解；第二组是动词，可通过动作演示来理解。

　4、师范读，学生思考：课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢？

　（学生说出自己从文中找到的相关语句即可，不予评价）

　三、研读课文，感悟快乐

　1、轻声读课文第1~2自然段，思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？

　2、出示第1自然段：春天来了！春天来了！

　思考：春天来了，我们可以做什么呢？你们喜欢春天吗？（学生讨论）

　指名读。（读出春天到来时孩子们喜悦的心情）

　3、指名读第2自然段。

　（1）孩子们在找春天时，做了哪些准备？（出示第2自然段，动词标红）

　（2）谁能来表演一下这几个动作？谁能将激动、等不及的语气读出来呢？（指导重读表示动作的词）

　四、指导书写

　1、课件出示生字“荡”“寻”“杏”。指导学生观察生字占位，找关键笔画。

　2、教师范写，学生书空。（如“荡”是上下结构，上扁下宽，加一加方法识记。）

　3、学生口头组词造句。

　4、学生描红，教师巡视检查。

　五、小结

　春天就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。

　第二课时

　教学过程

　一、复习导入

　1、复习上节课学习的生字、词语。（开火车读）

　2、春姑娘知道我们要找她做游戏，她却藏了起来，你们能帮老师找到她吗？

　二、学习第3自然段，寻找春天

　1、出示第3自然段的第一句话，叠词标红。春姑娘为什么会藏起来呢？（害羞）

　2、指名读第一句话，用轻缓的语气。（女生读）

　3、出示：“我们仔细地找哇，找哇。”小朋友们找到了吗？谁能读出耐心与期待的语气？

　三、自读第4~7自然段，发现春天

　1、“我们”那么仔细地找春天，找到了什么呢？（学生交流）

　2、学习用下面的句式说一说。

　我们找到了（），它就像是春天的（）。（出示课件）

　3、指名朗读这四段话，思考：为什么这样比喻？

　学生自由交流：“探出头来”表现了小草的好奇和惊喜，体会“探”字的好处；“一朵两朵”表现了早开的野花已迫不及待地先睁开眼睛来看看这个世界了；“点点嫩芽”“音符”描绘出树木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴声”写出了初春溪水活泼而不张扬的特点。

　4、讨论：你还能从春天里找到什么？可以把它比作什么？

　5、有感情地朗读，指名读，开火车读。

　四、学习第8自然段，感受春天

　1、全班男生齐读第8自然段。

　2、“我们”是怎样找到春天的？春天在哪里呢？（看、听、闻、触）

　（1）出示课件，理解“闻”“触”。

　（2）“我们”看到、听到、闻到、触到了什么呢？（小组交流讨论）

　3、自读最后一句，练习照样子说话。

　（1）出示课件：我们（看到）她在（柳枝上荡秋千）。

　（2）思考文中的省略号：春天还会在什么地方？（给人留下无限想象的空间，告诉大家春天已经来到，就在我们身边，快快去寻找吧，与课题“找春天”相呼应。）

　4、小组比赛读一读最后一段，比一比哪组读得更好。

　五、拓展积累

　1、如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说呢？（学生自由回答）

　2、课后积累描写春天的好词好句，积累一首描写春天的古诗。

　六、指导书写

　1、学习“姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”7个生字。

　2、交流识字方法，注意难字指导：

　（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏

　（2）对比识字：娘—狼桃—跳

　（3）重点指导：

　柳：右边“卯”字的写法，注意不要丢了“撇”画，注意“卩”与“阝”的区别。

　荡：上扁下宽，下部的“汤”字要注意“ㄋ”的写法，最后是两撇，不要多写或漏写。

　［教学板书］

　找春天找小草眉毛

　野花眼睛

　嫩芽音符

　小溪琴声看闻听触美

　［教学反思］

　开课时我播放了歌曲《春天在哪里》，让学生一边听一边想象春天的美景。把音乐美与语言文字美、图画美融于一体，让学生在美景中赏读课文，引起寻找春天的兴趣。随后，我将课堂交给学生，用简单的提问引导他们去寻找春天，用不同的朗读方式来感受找春天的快乐，并充分结合自身的生活体验来感受作者的这种情感，引导他们主动学习、主动感悟。

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