幼儿园小乌龟冬眠教案

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冬天里，某中班进行“动物怎样过冬”的科学活动时，讨论到有关乌龟的事情。有一位幼儿说“乌龟是会冬眠的”。这时另一位幼儿说乌龟是不冬眠的，并且说：“我家里饲养的两只小乌龟一直没有冬眠……”教师面对这种情况，便想告诉大家：乌龟确实是冬眠的，后面那位幼儿说的不对。但是她又想到这样做岂不是成了知识的灌输？于是，她想到另一种处理办法——请大家一起来观察乌龟究竟是不是冬眠的。可她又担心：万一乌龟真的像这位幼儿说的那样不冬眠怎么办呢，岂不是给孩子一个错误的答案？这个“乌龟冬眠”的问题竟难住了老师！

试联系你对“学前儿童科学教育的结果”的认识分析这个事例，并提出相应的教育建议。

参考答案：

该教师在活动中避免直接告诉幼儿结果，留给了幼儿探索的空间。但她纠结于幼儿探究的结果是否正确的问题，说明她将“正确科学知识”的认识放在学前儿童科学教育的重要位置。其实，科学知识是科学探索过程的必然结果，知识的目标已经蕴含在其他的目标之中。幼儿的“科学知识”与成人理解的科学知识之间有一定的差异，他们的这种认识往往是表象的、片面的、零散的，概念化程度并不能达到所谓“科学知识”的程度。作为学前儿童科学教育的实施者，我们必须认识到幼儿科学认识的特点，我们需要关注的是幼儿需要什么样的知识，以及如何让幼儿获取知识。在观察乌龟是否冬眠的过程中，幼儿会综合运用观察、表达、操作等能力，探究欲望得到进一步加深，对其科学素养的发展有积极作用，至于结果如何，往往不是教师应该重点强调的问题了。该教师可以通过讨论了解每个幼儿的经验，了解提出不同意见的幼儿的缘由。还可以与幼儿一起制定观察的计划，通过自己的亲身体验得知乌龟是否冬眠。

小乌龟冬眠的故事

在气温高于15度前，加紧给乌龟喂食，这点最关键，为冬眠前储备营养。

气温低于15读后，乌龟会很快停止进食，这时还没冬眠，气温再低些就冬眠了。

在冬眠后，最好室温不要忽泠忽热，因为温度回升后，乌龟会醒，但不会进食，白消耗能量。

到来年春天，乌龟醒来后，逐渐恢复喂食，一开始吃的不多，一般再过几天会逐渐恢复食量。

冬天就要来了，小乌龟开始准备冬眠了。他爬呀爬，爬呀爬，找到了一片很柔软的土地。小乌龟心里想，这真是个睡一个冬天懒觉的好地方啊。他抬起头，发现在一棵巨大的榕树底下，榕树大的像一座小山一样，树底下盘虬错节的根茎形成了大大小小的树窟窿，正好成了小乌龟过冬的小房子。树的对面就是一天小溪，传来哗啦啦的流水声。小乌龟爬进一个向阳的树洞，左刨刨土，又刨刨土，舒舒服服的闭上了眼睛。啊，这一觉醒来，外面就是春暖花开了吧。

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