大班语言活动教案《梦》

网上有关“大班语言活动教案《梦》”话题很是火热，小编也是针对大班语言活动教案《梦》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的大班语言活动教案《梦》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言活动教案《梦》1

　 一、设计意图：

　我们班作为幼儿园语言课题实验班，开展课题实验已经1年多了，在课题研究中，我们深深的体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。过去，我们较多的强调幼儿园要学会什么、掌握什么。而实际上，在幼儿阶段，学习只是一种经验的积累、扩展和提升，需要与周围环境中的人、物等相互作用。还应建立在对幼儿个性、能力尊重的基础上，今天，我组织的语言活动《梦姐姐的花篮》正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

　 二、活动目标：

　 1.认知目标：

　1）通过创设看、听、说的语言环境，激发幼儿想说的欲望。

　2）启发幼儿开展积极的想象，创作出自己的梦。

　3）引导幼儿体会作品所表现的美好意境。

　 2.情感目标：对同伴的梦有好奇心，能够认真的蜻蜓，大胆的发言。

　 三、活动准备：

　 1）知识经验准备：

　1.活动前有意识的让幼儿谈谈自己的梦

　2.欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景

　 2）物质准备：

　1.创设做梦的情境、配乐

　2.分组材料：2组青蛙分享器，拼图、故事列车若干

　3.梦姐姐的花篮、花朵若干，仙女棒

　 四、活动过程：

　 （一）感受散文：

　 1.分组操作：青蛙分享器2组、拼图、故事列车

　引入：小朋友，你们喜欢听故事吗？老师为你们准备了青蛙分享器、拼图、故事列车，里面藏着一些优美动听的故事，请你们去听听、看看、说说吧！

　 2.集中提问：小朋友，请你们把看到的、听到的说给大家听！（幼儿个别说）这里有这么多好听的故事，我们大家也一起来说一说！也可以讲给你的小伙伴听！（幼儿自由交流）

　 （二）完整欣赏：

　1.引入：小朋友说的故事真好听！老师也有一个好听的故事要告诉大家，我们一起来安静的欣赏吧！

　2.再完整欣赏一遍（幼儿小声跟着说故事）

　师：小朋友，梦姐姐的花篮，这个故事美吗？我们再来欣赏一遍吧！

　 （三）幼儿“谈”梦

　 1.幼儿交流自己的梦：

　师：小朋友，你做过梦吗？你做过什么样的梦？（完整回答）

　 2.梦姐姐的梦

　师：梦姐姐也做了一个有颜色的梦，她做了一个粉红色的梦！梦见了粉红色的屋顶、粉红色的花朵、粉红色的蝴蝶结、粉红色的礼物、还有粉红色的糖果。

　 3.师：梦姐姐最喜欢把五颜六色的梦送给大家了！我们也来做一个有颜色的梦吧！（幼儿做梦）

　 提问：你做了什么梦？

　 （四）结束：

　师：小朋友，我们也把这些美好的梦，送给周围的人，送给朋友、送给小弟弟、小妹妹吧！（带领幼儿出室）

大班语言活动教案《梦》2

　 活动过程：

　 1．直接导入

　师：我们有时会做梦，那是因为有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢？瞧，她来了……

　 2．欣赏故事前半部分，积极参与活动。

　1）看课件，幼儿欣赏故事。

　2）提问：梦姐姐住在哪里？

　梦姐姐长什么样子？

　她是什么时候出来的？

　她看见了谁？在做什么？

　梦姐姐给了她一朵什么颜色的花？

　它梦见了什么？

　 3．大胆想象青蛙的梦，并讲述

　1）师：小青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿色的花。

　师：猜猜小青蛙会梦到些什么？(幼儿自由讲述)

　2) 师：小青蛙自己也做了一个很美的梦，我们一起去看看吧。(师幼共同讲述)

4．积极讨论、讲述故事第三部分

　师：红色的小鸟用脚抓住树枝，在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦？

　梦里有什么呢？

　1）幼儿和好朋友一起讨论并讲述。

　2）完整欣赏。

　 5．听音乐，随着课件欣赏散文，感受散文的意境美。

6．幼儿想象自己的梦，并能大胆讲述。

　1）幼儿听音乐想象，教师扮梦姐姐。

　2）请一名幼儿讲述。

　3）再次想象，请和好朋友一起说一说。

7．活动延伸

　画梦：请你把自己美丽的梦用笔画下来。

　 活动目标：

　1、感受散文优美的意境，体验快乐、美好、多彩的梦境。

　2、积极参与活动，能大胆讲述自己的梦，发挥想象力。

　 活动准备：

　1、课件一份

　2、 花篮一个、花朵45朵、音乐磁带《梦幻曲》

大班语言活动教案《梦》3

　活动目标：

　1、理解散文内容，感受散文的优美意境。

　2、大胆想象，能用连贯的句子表达自己的梦境。

　3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。

　活动准备：

　课件、五颜六色的花瓣、图谱

　活动过程：

　一、谈话：你们做过梦吗？你做过什么梦？

　二、欣赏散文

　1、师；深绿色的森林里有一位梦姐姐，到了夜晚，她就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去干什么吗？让我们一起来听听：《梦姐姐的花篮》。

　提问：梦姐姐把梦送给哪些小动物了？

　它们的梦是什么颜色的？

　2、播放课件配乐朗诵，提问：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦？为什么呢？

　梦姐姐真好，给了小动物那么美妙的梦。我们也来说说这三个美妙的梦吧！（幼儿回答，依次出示图谱）

　3、引导幼儿再次配合课件欣赏散文。

　师：小动物们梦见了什么呢？我们再听一听吧！

　三、仿编散文句子

　师：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子了，谁想得到这些花吗？请大家赶紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。（梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么？）

　四、梦姐姐为我们送来了这么美妙的梦，我们到班上把这个美妙的梦画出来吧！

　散文：梦姐姐的花篮

　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

　小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵**的花。于是，小黄鸡做了一个金**的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。

　小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飞舞着火红的浆果……

　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可真可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

大班语言活动教案《梦》4

　 活动设计背景

　在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

　 活动目标

　1．感受散文诗的优美意境。

　2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

　3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　5．萌发对文学作品的兴趣。

　 教学重点、难点

　难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述

　重点：让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容

　 活动准备

　物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

　 活动过程

　（一）回忆经验，直接导入

　1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

　评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

　2．是谁让你们做梦的呢？

　3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的`花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）

　（二）欣赏散文

　1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？

　（第一遍）评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

　2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。

　(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小帮助幼儿进一步理解散文)

　评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物，以及梦到的景物一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

　4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

　（第四遍）评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

　（三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

　2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

　5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

　 教学反思

　我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

大班语言活动教案《梦》5

　活动目标：

　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　3、学习词语柔柔地和甜蜜

　活动准备：

　1、多媒体课件

　2、诗歌配乐

　活动过程：

　一、导入，感受梦的意境。

　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？

　师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！（播放音乐）

　师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？

　师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。

　二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？

　2、师：在梦里，我都变成了谁？

　三、教师播放多媒体课件，完整朗诵诗歌。

　你听到我都梦到了些什么？

　四、演示课件，分段欣赏

　我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？（教师分段演示）

　1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？

　变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？

　变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？

　2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？

　五、教师播放多媒体课件，体验诗歌中的语言美和意境美。

　1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

　2、师：看着这些美丽的画，你们觉得哪些地方最美？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）

　六、教师引导幼儿创编诗歌。

　1、师：小朋友们，老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

　2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）

　师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

　七、活动总结。

　教师：我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦，老师祝你们这样的梦可以一直拥有。（播放音乐结束）

大班语言活动教案《梦》6

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。

　2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

　 活动准备： 事先与幼儿交谈有关梦的话题。

　 活动过程：

　一、说梦。

　1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦，有时候还会做各种各样的梦。你们想知道吗？

　2、教师讲述自己作过的梦。

　3、你们做过梦吗？做的是什么梦？

　二、找梦

　1、有首诗歌就是讲关于梦的事，题目叫《找梦》。

　2、教师完整的朗读诗歌两遍，幼儿欣赏。

　3、梦是什么时候来得？又是什么时候走的？

　4、有位小朋友想找梦，他是怎么找的？找到了吗？

　5、到了什么时候梦又来了？

　三、想梦

　1、我们一边听诗歌，一边假装做梦，看着梦是不是真得留不住、找不到。

　2、教师与幼儿进行模拟游戏活动；互道晚安，教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，幼儿双手合掌放到脸颊旁，闭上眼睛，此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。

　四、我也来找梦。

　1、梦来过了吗？现在走了吗？

　2、与幼儿边念儿歌边找梦。

　3、引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气？

　4、幼儿再次完整跟念诗歌。

大班语言活动教案《梦》7

　 设计意图：

　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动《梦姐姐的花篮》，通过“做梦”的形式，让幼儿将现实生活中积累的经验与梦境相结合，产生丰富的联想，激发幼儿的想象，并以看、听、说的活动形式，让幼儿在欣赏故事和体验故事意境美的同时，还可以发展幼儿的想象力和创造思维能力，从而进一步提高幼儿的语言表达能力。

　 活动名称：

　语言

　 活动内容：

　《梦姐姐的花篮》

　 活动目标：

　1、理解故事的内容，感受故事的优美意境。

　2、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　 重难点：

　理解故事的内容，鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦。

　 准备：

　轻音乐、背景图、小动物、花朵、实物图、花篮。

　 活动过程：

　一、回忆经验，直接导入

　提问：小朋友你们做过梦吗？都梦到了什么？（请幼儿自由发言）

　二、欣赏故事（轻音乐）

　1、今天老师给你们带来了一个故事，名字叫《梦姐姐的花篮》。

　2、边讲边提问

　故事里都有哪几个小动物？（小猴子、小青蛙、小鸟）

　梦姐姐送给了它们什么颜色的小花？

　它们做了一个什么样的梦？都梦见了什么？

　3、完整的欣赏故事

　三、给小动物送梦

　师：树林中还有许多小动物正在睡觉，梦姐姐也想把花朵送给他们，请小朋友来帮忙好不好？

　1、出示小动物，请幼儿说说都是谁？

　2、选择各种颜色的花朵，以及实物，将这些贴在黑板上，编成一首儿歌。

　3、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答。

　学习说：“梦姐姐送给xx一朵xx颜色的花，xx做了一个xx颜色的梦，它梦见了xx？”

　四、给小朋友送梦

　梦姐姐送给小朋友五颜六色的花朵，请幼儿说一说会做到什么样的梦。（鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答。）

　五、延伸活动

　1、可以将自己的梦分享给其他的伙伴。

　2、将自己的梦画下来进行分享。

大班语言云彩和风儿教案

　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的大班语言活动教案3篇，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案 篇1

　活动目标

　1、通过观察，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　2、丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

　3、通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

　4、引导幼儿在文学作品中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备

　实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

　活动过程

　1、提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

　2、出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

　3、启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

　4、分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

　5、出示和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

　6、根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

　7、听录音机姐姐的描述。

　8、根据录音机姐姐的描述进行表演。

　9、让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

　各领域渗透

　艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

　生活中渗透：吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

　环境中渗透：布置春天的环境图，展示春天的`各种景物。

　家庭中渗透：要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

　活动反思

　在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。

大班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1．引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。

　2．提高幼儿参与游戏的积极性，从中去探索、发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。

　3．帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。

　 活动重点：

　理解故事内容，学习变换角度观察事物活动难点：大胆地在集体面前表述。

　 活动准备：

　1．故事操作3张。

　2．老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大各一张。

　3．设置天空、草地场景。

　4．自选音乐一段。

　 活动过程：

　一、导入

　1．“今天天气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），‘矮人走’（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小朋友学得可真棒！现在请小朋友找个位置坐下来吧！”

　2．“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”

　二、欣赏故事

　1．今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

　2．教师完整讲述故事一遍。

　提问：

　（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

　（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

　“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

　3．教师分段讲述故事。

　第一、二段．提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。

　提问：

　（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）

　（2）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）教师边指操作。

　“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀？吴蝶你又应该怎么说？（你好，吴蝶！你好，周智超！）”

　三、游戏表演

　1．“今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”

　2．接下来怎么玩这个游戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。

　3．幼儿游戏。

　提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打招呼的？

　4．“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗？游戏开始。”

　四、结束

　1．“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？”

　2．“小朋友，今天玩得开心吗？我们再到外面去玩一玩这个游戏，来走吧！”

大班语言活动教案 篇3

　 活动目标

　1、根据图书的题目和画面进行思考，大胆想象图书的内容。

　2、通过扩句的方式学习复杂句型，初步理解骑绕越趟冲等词汇的含义和用法。

　3、培养幼儿的观察力以及看图说话的能力。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备

　黑板大书一本小书幼儿人手一本。

　 活动过程

　1、封面阅读

　（1）出示大书，教师指读题目并针对书名提问。

　（2）引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜一猜图书的内容。

　2、大书图画阅读

　（1）遮盖书中文字部分，留下插图，和幼儿一起观察图画。

　（2）引导幼儿逐页猜图，围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问，以促进幼儿对图书内容的理解。

　（3）重点引导幼儿观察图书第五页和第六页的画面内容。

　（4）帮助幼儿回忆自行车到过的地方。

　3、大书文字阅读

　（1）幼儿根据首页画面内容念文字，教师示范指读，幼儿倾听。

　（2）幼儿跟读，并尝试根据画面内容扩句，重点指导骑绕越趟冲等词汇的阅读和理解。

　4、幼儿指读小书，掌握句型，结束活动。

　 活动反思

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的大班语言云彩和风儿教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言云彩和风儿教案1

　活动目标：

　1.倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

　2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

　3.感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　5.萌发对文学作品的兴趣。

　活动准备：

　与诗文相关的课件、。

　活动过程：

　一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?

　1.老师念谜面，引导幼儿猜谜。

　谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么?(云彩)

　2.那跟老师一起来看云彩吧。

　(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

　(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风)

　二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

　1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?

　(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

　(2)谁来说一说云彩变成了什么?

　(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)

　2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。

　3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

　三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

　1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

　2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。

　3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?

　4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀?

　请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

　四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

　1.老师：平时，你们看到天上的云还像什么?

　2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。

　老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。

　3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?(想)

　4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变。

　5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

　6.还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)

　活动反思：

　通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

　活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

大班语言云彩和风儿教案2

　活动目的：

　1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

　2、发展幼儿想像力和语言表达能力，仿照散文的句式尝试仿编。

　3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

　活动准备：

　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　2、收集集各种云彩、照片，并布置成"云彩世界"。

　3、与散文诗内容一致的课件。

　4、优美的音乐磁带一盒，录音机，《踏浪》。

　活动过程：

　一：幼儿随音乐自由创编动作进"云彩世界"参观。

　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你们要多看、多想、多说，变得聪明、历害好吗?

　(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进"云彩世界" 。让幼儿随音乐(踏浪)自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

　二、猜谜引入：

　今天黄老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?

　1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

　谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么?(云彩)

　2、引导幼儿参观"云彩世界"。

　幼儿自由观察、交流中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

　(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?引导幼儿完整的说出：我看见风吹着云彩，云彩像什么?

　(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)

　三、看课件，朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　1、天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干。今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?

　(1)谁来说一说云彩变成了什么?

　(2)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

　(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大!让我们来夸夸它们。

　2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢?大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗。

　3、师朗诵散文诗

　四、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

　1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后怎样了呢?

　2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。

　3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀?

　(1)看，看胖娃娃带的.是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

　(2)一起说一说。

　4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

　5，组织幼儿跟随老师的动作配乐诗朗诵。

　五、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

　1、师：平时，你们看到天上的云还像什么?

　2、引导幼儿用"风儿吹呀吹，云彩变成……"的句式说出来。

　师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用"风儿吹呀吹，云彩变成……"把你看到的和想到的说出来。

　3、云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢，是风儿和它在做游戏呢?小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊!小朋友当云彩，老师当风儿，好不好!

　六游戏：

　幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子并且停住造型。

　6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

　7、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?

　活动反思：

　通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

　活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

大班语言云彩和风儿教案3

　教案设计：

　这是是一篇优美又不失情趣的散文。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

　活动目标：

　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　活动准备：

　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　活动过程：

　一、谈话：我制作的云彩。

　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?" (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　五、延伸活动：

　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

　活动反思：

　教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。

大班语言云彩和风儿教案4

　活动名称：云彩和风儿

　活动目标：

　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　活动准备：

　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已欣赏过散文《云彩和风儿》

　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　活动过程：

　一、谈话：我制作的云彩。

　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　二、讨论

　云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　五、延伸活动：

　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

　活动反思：

　通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

　活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

大班语言云彩和风儿教案5

　活动目标：

　1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

　2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美;

　3、尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达。

　活动重难点：

　重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感

　难点：尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达

　活动准备：

　物质准备：多媒体课件、优美背景音乐(幼儿园PPT课件制作请点击)

　经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对"风吹云变"现象有一定的感知和了解

　活动过程：

　开始部分

　向幼儿展示云彩和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。

　基本部分

　1、完整欣赏散文诗

　结合课件，教师有感情配乐朗诵。

　2、分段学习散文诗

　让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。

　3、朗诵散文诗

　(1)结合课件朗诵

　教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。

　(2)结合背景音乐，有感情朗诵

　教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。

　4、通过游戏"云彩和风儿"，进行散文诗的仿编

　(1)引导幼儿用"风儿轻轻吹，云彩变成……(某种动物)，拿着……，在做……"句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。

　(2)进行游戏"云彩和风儿"，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。

　5、分组表演《云彩和风儿》

　请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。

　结束部分

　在优美的背景音乐中，告诉幼儿云彩和风儿玩累了，需要休息一会，请大家和它们一起休息。

　活动延伸：

　美工区：进行《云彩和风儿》的主题画创作

　户外活动：组织幼儿进一步观察云彩

　活动反思：

　本次活动源于幼儿对天空中云彩的形状和变化感兴趣，我考虑到这首诗的内容相对比较复杂，因此在分段欣赏部分设计了可以手动操作，分步骤进行的动画课件，让幼儿能够直观地感受到云彩的变化，有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。仿编活动我采取了游戏的形式，在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参加。但是我有一个困惑，语言课的重点是发展幼儿的语言，教师主要起引导作用，可是在引导的"度"上我把握的不好，有时候引导的不够，没有打开幼儿的思路;有时候又说的太多，没有给幼儿充分的发言机会。以后在这方面还要多加注意。

　附：《云彩和风儿》

　天上的云彩真顽皮，天上的风儿真淘气!

　风儿轻轻吹，云彩变成小白船，扬起小白帆，飘到远处看不见!

　风儿轻轻吹，云彩变成大狮子，张开大嘴巴，吓得羊群都逃散!

　风儿轻轻吹，云彩变成胖娃娃，戴着小帽子，跟太阳公公做游戏!

　天上的云彩真顽皮，天上的风儿真淘气!

大班语言云彩和风儿教案6

　活动目标：

　1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。

　2、能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化。

　3、能大胆、想象地创造、体验绘画的愉悦。

　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　活动准备：

　范画、音乐、云彩、与散文诗内容一致的课件。

　活动过程：

　一、谈话导入

　1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗?你看到的云彩是什么样子的?像什么?(教师出示云彩图)

　2、提出问题：云彩会变吗?讨论：云彩真有趣，是谁让云彩这么多变呀?

　过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧!风儿和云彩又在一起做游戏啦!

　二、教师朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　1、导语：《云彩和风儿》，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干----，

　2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

　问题：风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?(请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。)

　3、小朋友做有趣的云彩，老师做能干的“风儿”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。

　三、图形刺激

　1、老师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。

　师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么?

　它是什么样子的?在干什么呢?

　2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老师出示吹画范画，幼儿欣赏)

　将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么?

　四、幼儿想像创作

　教师提出要求：

　1、自己选择一种作画的方式想象添画，

　2、创编云彩和风儿一起游戏的场景。

　五、作品赏析

　师幼共同欣赏，幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家交流介绍。

　如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……

　[散文]

　云彩和风儿

　天上的云彩，真有趣。

　天上的风儿，真能干。

　吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

　吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

　吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

　天上的云彩真有趣。

　天上的风儿真能干。

　活动反思：

　教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。

大班语言云彩和风儿教案7

　活动目标：

　1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。

　2、能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化。

　3、能大胆、想象地创造、体验绘画的愉悦。

　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　活动准备：

　范画、音乐、云彩、与散文诗内容一致的课件。

　活动过程：

　一、谈话导入

　1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗?你看到的云彩是什么样子的?像什么?(教师出示云彩图)

　2、提出问题：云彩会变吗?讨论：云彩真有趣，是谁让云彩这么多变呀?

　过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧!风儿和云彩又在一起做游戏啦!

　二、教师朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　1、导语：《云彩和风儿》，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干----，

　2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

　问题：风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?(请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。)

　3、小朋友做有趣的云彩，老师做能干的“风儿”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。

　三、图形刺激

　1、老师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。

　师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么?

　它是什么样子的?在干什么呢?

　2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老师出示吹画范画，幼儿欣赏)

　将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么?

　四、幼儿想像创作

　教师提出要求：

　1、自己选择一种作画的方式想象添画，

　2、创编云彩和风儿一起游戏的场景。

　五、作品赏析

　师幼共同欣赏，幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家交流介绍。

　如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……

　[散文]

　云彩和风儿

　天上的云彩，真有趣。

　天上的风儿，真能干。

　吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

　吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

　吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

　天上的云彩真有趣。

　天上的风儿真能干。

　活动反思：

　教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。

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